Unit2It’sacircle.Period1一、教学目标1、能听懂、会说认读新单词circle,dot,line,square.2、能指认图形名称；3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点4、重点：能听懂、会说认读新单词circle,dot,line,square.指认形状名称，并能够在实际情景中进行运用。难点：理解名词的复数形式。三、教学准备、单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,Miss…T:Howareyou?S:Fine.thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。Step2Presentationanddrill游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T:What’sthat?S:It’saflag.T:What’sthat?S:It’sa…1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?”提问。2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T：What’sthat?S1:It’sasquare.T:What’sthat?S2:It’sacircle.T:What’sthat?S3:It’sadot.T:What’sthat?S4:It’saline.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T:What’sthat?S1:It’sacirle.T:Guess,howmanytrianglesarethere?S2:…S3:…T:Let’scounttogether.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。4、听课文A部分录音，复述所听内容。5、听录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏——Markingfriends(找朋友)circle,dot,line,square.教师板书单词circle,,学生在单词下贴上相应的图片。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找不同形状的物体，说出它们的数量。2、评价。3、练习。4、家庭作业：找找家里不同形状的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。Period2一、教学目标1、能掌握新单词draw,flag,land.2、能听懂、会说本课对话；3、能描述由各种不同的形状构成的物体。二、教学重点及难点三、重点：能掌握新单词draw,flag,land,circle,dot,line,square.难点：能创设2-3种情景进行简单会话。四、教学准备若干形状各异的白纸、教学光盘等。五、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的形状和数量。游戏——Let’scount!（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T:Howmanycirclesarethere?Let’scount.Step2Presentationanddrill1、用课文A部分的句型呈现并操练,square,circle。出示一个square。T:Whatshapeisit?Isitacirle?S:No,itisn’t.T:Youareright.It’snotacirle.It’sasquare.板书单词square，带读。2听课文B、C部分录音、跟读。Step3Practice1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2、课文D部分。1）阅读故事，回答问题。T:WhatisDinodoing?S1:Heisdrawing.T:Whatishedrawing?S2:Heisdrawingaflag.T:What’sthatinPicture4?S3:…2）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗读。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2、练习。3、家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。Period3一、教学目标1、能掌握字母P在单词中的发音，能理解新单词；2、通过活动、游戏、，进一步巩固形状单词的读音和意义。3、能认读句型“Thereis\are...”并了解其意义。二、教学重点及难点重点：字母P在单词中的发音，继续巩固有关形状的单词和句型。难点：能综合运用本单元的单词和重点句型，创设情景谈论形状的话题。三、教学准备单词卡片、教学光盘等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。Step2Presentationanddrill1ELet’sreadandwite.Thereareseven__________Thereisone_________________Therearefive____________Therearefour________________2、让学生从...
