Unit14whatcanyouseePeriod3教学目标：1、掌握字母组合dr在单词中的发音；2、会读由含有字母组合dr的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；4、完成课文F的部分。重点与难点：1、重点:字母组合dr在单词中的发音；单词的书写。2、难点：理解新单词，朗读句子。教学工具：四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、完成课文F部分。（可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。）S1:WhatisAnne’s/Lingling’s/Peter’s/Mingming’sfavouritefood?S2:Annelikesnoodles.Linglinglikeshamburger.Peterlikespizza.Mingminglikesfriedrice.Step2Presentationanddrill1、出示课文E部分单词的图片。T:Whatisthis?S:thisisdress/adrum/adragon.T:Whatisthemandoing?S:Heisdrinking.通过身体语言解释单词drink。2、听课文E部分单词和句子，跟读。可进行读句子比赛。3、归纳字母组合dr的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音中有/dr/的单词。4、示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。2、评价。3、练习。4、家庭作业。1）抄写单词2）听录音，背课文。
