话题：Doyouhaveanycousins？单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇,能正确书写。2.能正确书写句子Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.3.能正确读出字母e在闭音节中的发音。语言技能：1.听懂询问别人家庭情况的对话。2.能用句型Doyouhaveany…?询问别人的家庭成员情况。用Ihave…介绍自己的家庭成员情况。3.阅读家谱，理解家庭成员之间的关系。情感态度目标：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。教学重难点：重点：1.掌握词汇any，cousin，family，parents，grandfather，grandmother，uncle，aunt，that2.能用Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon’t.谈论家庭成员情况。3.了解字母e在闭音节中的发音难点：any在否定句和一般疑问句中的用法，以及some在肯定句中的用法。教法策略分析：通过以旧带新的方式学习新词。通过朗读课文，复述课文，和扩展阅读材料，给学生提供更多接触英语、运用英语的机会。运用评价机制激发学生学习兴趣，增强竞争意识。课时划分：三课时教学课时分配:第一课时：Lookandlearn,Culturecorner第二课时：Listenandsay,Doasurvey第三课时：Sayandact,Learnthesounds课题：Unit4Doyouhaveanycousins？教学课时：第一课时教学内容：Lookandlearn,Culturecorner教学目标知识目标：1.帮助学生学习掌握LookandLearn中表示家庭成员的单词。2.通过CultureCorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。语言技能：通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。情感态度：利用游戏等活动形式培养学生对英语学习的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握词汇parents，grandfather，grandmother，grandparents,uncle，aunt，cousin教学难点：理解家庭成员之间的关系。英文中对亲属的称谓与中文的区别，cousin一词所指范围。教具准备：单词卡片，课件教学过程：Step1：Warmup1.FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2.Singasong:Myfamily【设计意图】通过师生之间的交流，营造轻松的学习氛围，歌曲内容的选择主要为自然过渡到后面介绍家人做准备。Step2：Presentation1.师出示自己家庭照片,介绍。Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Look!Thisismyfather.He’stall.Thisismymother.She’sthin.Thisismysister.She’sbeautiful.Ihaveahappyfamily.2.根据短文判断正误。Therearetherepeopleinmyfamily.()Myfatherisshort.()Mymotheristhin.()3.圈出照片上father,mother：Myfatheristall.Mymotheristhin.Theyaremyparents.教学parents4.出示Jill的familytree。ThereareeightpeopleinJill’sfamily.Whoarethey？ThisisJill’sfather’sfather.Who’she?学习grandfather同样学习grandmother,uncle,aunt,cousin5.出示Jill的话，学生练读。Thisismycousin.HisnameisDan.He’sAuntLily’sson.6.师：Jillhasacousin.Ihavecousins，too.师出示自己表弟、表妹的照片。Thisis….He’smycousin.Thisis….She’smycousin.引导学生理解cousin可以指表兄弟，表姐妹，堂兄弟，堂姐妹。7.Playagame.高低音互换，操练单词。【设计意图】面向全体学生，多层次，多角度的操练单词在课堂教学中必不可少。我在操练过程中设计了高低音互换游戏，目的是让学生集中注意力听老师的单词。Step3：Practice1.Lookandread.Hello,I’mJill.Thisismyfamily.Thereareeightpeopleinmyfamily.Look,theyaremygrandparents.Theyaremyparents.Theyaremyuncleandaunt.Andthisismycousin.Hisname’sDan.He’sUncleJohn’sson.2.出示Dan’sfamilytree，学生试说：Hello,I’m___.Thisismy____.Thereare_____peopleinmyfamily.Look,theyaremy___________.Theyaremy_______Theyaremy____and_____.Andthisismy_______.Hernameis_____.She’s____________’sdaughter.【设计意图】通过创编文本的形式，提供给学生思维、巩固和运用新语言的机会，为学生能力的递进提供平台，提高英语的口头表达能力。Step4：Consolidation1.Chant:Father,father,Ilovefather.Mother,mother,Ilovemother.Grandfather,grandfa...
