第二课时教学目标1、知识与技能：学习单词lookbookgoodpencil-boxpenpencil，让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2、过程与方法：通过实物练习，使学生能够熟练运用句型：“Isthis(that)your…?Yes,itis./No,itisnˊt”，来进行日常交际。3.情感态度与价值观：培养学生运用所学句型进行日常交谈的能力。教学重难点1、能听懂，认读单词lookbookgoodpencil-boxpenpencil，能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。2、能运用句型“Isthis(that)your…?Yes,itis./No,itisnˊt”.于日常交际中。教具单词图片，录音机及相关磁带、配套图画、钢笔、铅笔、文具盒、书包等文具教学过程Step1Warmingup1Freetalk2Singthesong“Isthisacat?”录音机播放“Isthisacat?”TandSssingtogether.Step2PresentationT:TodayweˊlllearnLesson3.Isthisyourpencil-box?Let′stalkSayafterme“pencil-boxpencil-boxIsthisyourpencil-box?Yes,itis.”(师边说边拿一个学生的文具盒)Nowlookatthecards1．Learnnewwordslook/luk/book/buk/good/gud/pencil-box/'penslbכks/pen/pen/pencil/'pensl/教师展示单词卡片，并配合实物铅笔、文具盒、钢笔、书分别让学生拼读，并有节奏地教读生词。2.Playagame.ListenanddoTsays,Ssdo.T:Lookatyourbook.Showmeyourbook.Showmeyourpen.Showmeyourpencil.Showmeyourpencil-box.Showmeyourbag.3.TandSshaveatalk师拿着一个学生的书包（里面有一本书）T：Hi,xxx！Isthisyourbag?S:Yes,itis.(师反复大小声领读Yes,itis.)T：What'sinit?S:Abook.1T：Oh!It'sagoodbook.教师再拿起那个学生的文具盒，并放在较远的地方，指着文具盒。T：Isthatyourpencil-box?S:Yes,itis..T：What'sinit?S:Apenandapencil.(文具盒里事先放着一支钢笔和一支式样新奇的铅笔)T：Ah!4.Sslistenandreadaftertherecorder.T:NowLetˊslistentotherecorder.Ssreadaftertherecorder.SsreadafterT.Step3Drills1.TandSshaveatalkindifferentrole.(师生利用文具分角色对话问答)2.Deskmatehaveatalkindifferentrole.(同桌两人利用文具分角色对话问答)3.师出示Let′stalk的配套图画，让学生复述。先集体复述，再指名复述。4.Ssactindifferentrole.Step4Consolidationanddevelopment抛学习用具游戏：教师事先收集一些学生的学习用品。让学生坐在座位上，老师背向学生抛学具物品，物品离手后转身面对学生。谁接到物品就和老师进行对话练习。Isthis(that)your…?Yes,itis./No,itisnˊt，对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛文具物品继续游戏。此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。Step5Homework同桌设置场景，用Isthis(that)your…?Yes,itis./No,isnˊt，自编自演对话。step板书设计Lesson3.Isthisyourpencil-box?Isthisyourbag?Yes,itis.Isthatyourpencil-box?Yes,itis.2
