沉浮的秘密教学目标探究：1、知道影响物体沉浮的因素是什么
2、初步感知“大小一定的物体，比水轻的会浮，比水重的会沉”
知识：1、能制作简易的科学模型
2、有用简单器材做的简单的观察实验，并做实验记录
3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释
4、能做控制变量的简单探究性实验
情感：乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处
教学重点：知道影响物体沉浮的因素是什么
教学难点：制作简易的科学模型
教学方法：实验研究
教学准备：铁钉、气球、小玻璃杯、石子、灯泡、木棍、四个大小一样的塑料瓶、砂、盐、锯末、两块大小不同的木块、两个大小不同的螺母、装有水的水槽、天平等
教学过程：一、提出问题
1、教师提问：玩潜水艇时，我们发现潜水艇里水的多少决定潜水艇的沉浮，一般物体的沉浮又与什么有关呢
2、推测我们准备的这些材料如铁钉、气球、石子等放入水中是沉还是浮
3、观察物体在水中是沉还是浮
把物体放入水中观察，看看有没有推测错的物体，把水中上浮的物体和水中下沉的物体分成两堆，并在教材上记录
二、制定研究计划，进行研究
1、小组讨论：物体在水中浮与沉，可能与哪此因素有关
学生分小组讨论推测，并将推测结果记录在教材上
2、教师出示并介绍本次科学探究活动的实验器材及名称
3、教师演示实验：两块大小不同的木块放入水中都浮了起来，两个重量不同的螺母放入水中都沉了下去
教师提问：这和同学们的推测一样吗
有的同学说大的会浮、小的会沉，可是小木块也浮起来了；有的说重的会沉，轻的会浮，可轻的螺母也沉下去了
这是怎么一回事呢
我们怎样来研究
4、小组讨论并制定研究计划和方案，教师引导各小组商讨，制定尽量完善、有效的观察、测量、记录方法
5、各小组汇报研究计划，教师可以就学生制订的方案中的不足进行指导
（这里有一点需要说明的是：学生们不容易想到用剩下的一个塑料瓶装水来进
