⒊温度与气温⒊温度与气温教学目标（一）科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温
（二）过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录
（三）情感、态度、价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性
教学重难点重点：通过比较，能选择合适的测量气温的地点
难点：正确测量，能坚持记录
教学准备教具学具说明与提醒课件1、课前布置任务，分小组记录一天中清晨、上午、中午下午和傍晚的气温
2、每组1支温度计3、每组1张温度填充图1、各组的温度计最好选择同一类型，且保证它们的初始温度均一样
2、各温度计对温度的敏感度要一致，可先将它们放到同一杯热水中，检查上升速度及最终温度是否一致
活动过程教学过程（一）导入1．出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，师：温度对天气的影响很大
气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据
2．揭题：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度
（二）巩固温度计的使用1．师：气温可用温度计来测量
出示课件：（图）温度计师：还记得怎样使用温度计吗
使用温度计测量温度时要注意什么
请生说说，师根据学生回答进行补充说明
（安全问题、温度计的拿法、怎样读数、刻度含义）2．出示课件：各种温度的温度计师：你能读出它的温度吗
请生读一读，进一步了解温度计刻度
3．现在我们用手握住温度计的液泡，待液柱不再上升时，读出温度
各组取温度计，实测
师：刚才测的是什么温度
液柱变化有什么特点
（液柱先上升，再稳定，说明温度计测量温度时，需要有个变化过程，在实测时，约需等待2分钟后再读数）(三)探究室内外温度的测量与比较1．师：你们认为今天教室内和教室外的气温一样吗
哪个会高一点
请生回答，师追问：你是怎么知道的
2．师：我们可用什么方法来验证
（分别测量室内外温
