四年级信息技术下册 “制造”积木块教案 华中师大版VIP免费

“制造”积木块教学目标：（一）知识与技能：了解过程的作用，了解过程的基本形式。（二）过程与方法：能编写、定义、执行过程。（三）情感与价值观：能与他人一起共同完成一项任务，分工明确。教学重、难点：教学重点：定义过程、保存过程、执行过程。在编辑状态下，编写过程体。教学难点：编写过程，画出图形。了解过程的三个部分和每个部分的作用教学过程：教学过程一、创设情境，确立任务同学们已经能指挥“海龟”画出正三角型、正四边形、正多边形等基本图形。如果要画右边的这个房子，你会怎么画呢？通过刚才画房子，大家每次通过输入命令来指挥“海龟”画三角型、正方形时，每画一次都要输一次重复命令，是不是很麻烦？能不能用一些简单的方法来画这个房子呢？大家以前玩过积木么？请你用老师这儿的积木拼出房子。其实，“海龟”也可以拼积木。今天，我们就让“海龟”帮我们“制造”积木块，这样，以后我们画复杂时使用这些积木块，画的图就会又快又好！二、自主探究，研究学习学生活动一、（一）在Logo中画下面的房子（二）学生动手用积木拼出房子二、（一）请参照课本P88页的方法完成“小活动”。仔细观察，动手试试，记录疑问。强调：①键入“EDIT”这个编辑命令，进入的是编辑窗口。②从编辑窗口中回到“？”命令窗口的方式是按功能键区的“F2”键。③看“海龟”画出的图形，只需要在“？”后输入“SHANS”。（二）解决疑问①思考输入的两段内容，它们分别是什么？②为什么只出现了一条画正方形的命令，而屏幕上的正方形闪烁了9次？这两段内容中，开始都输入了“TO”，表示这两段都是过程。第一个过程是使用重复命令“海龟”画出了一个正方形。第二个过程是让正方形闪烁了9次。（三）讲解过程。1．过程的作用过程是按一定顺序排列的、能完成某种任务的一组命令。我们能不断地把新的命令编写到过程中，计算机也可以不断地接受这些新命令，“记忆”这些新命令。计算机有了这样的“记忆”后，这样就避免了做重复的工作，提高“海龟”画图的效率。其实，简单的说，过程就相当于“积木块”。有了积木块，就可以使我们搭建的物体结构清楚明了，便于在设计复杂事物时理清我们的思路和头绪。2．过程的定义过程有自己专门的格式，都由三部分组成，形式如下：TO过程名过程体（一）请按照“小活动”中的五步方法，上机实践。将疑问记录在P89的方框中。（二）再次实践思考问题把第二个过程中的“WAIT120PD”省去，再执行“SHANS”。（三）1．思考：这两个过程完成什么任务？哪个过程提高了“海龟”的效率，“记忆”哪些命令？过程中搭建哪些“积木块”？2．学习过程的特殊格式，说说有过程哪三个部分。学习过程的三END第一部分：“TO”是过程的引导词，就是过程的标志。“过程名”是我们给过程起的名字，由字母或字母加数字组成，但不能有重复的过程名。第二部分：过程体是过程的核心部分，是按一定顺序排列的、能完成某种任务的一组命令。第三部分：END是一个过程的结束部分，只有这一个单词。哪个小组来演示并详细解说操作过程？（在哪里插入，怎么插入，插入什么）三、拓展提高，完成任务（一）编写、定义一个边长为70的正六边形的过程（二）编写、定义一个边长为10的正三十六边形的过程，看一看这是一个什么图形。四、评价总结、课后实践（一）自我同学们今天学的都很认真，大胆假设，大胆实践，最后都用过程画出了正三十六边形——圆。今天的学习，你有哪些收获？又发现了哪些新问题？把它记录在P93的方框里。（二）小组评价。请每个小组互相按照P94的评价表，互相评价学习方式、效果、活动表现（三）课后实践个部分，了解每个部分的作用。三、小组讨论、实践自主学习、实践四、记录收获小组互评课后动手巩固知识回家后请你用定义过程的方法P94的图形。