四年级信息技术上册 第五课环保在我心中教案 华中师大版VIP免费

环保在我心中一、教材分析：1、教材的地位与作用：学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。所以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。2、教学目标的确立：本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下目标。二、教学目标：知识与技能目标：通过本课学习让学生认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，学会在中文输入法状态下各种标点符号的输入方法，掌握中文标点的切换，知道各个标点键位。过程与方法目标：（课堂教学中提供空间，在教师的引导下让学生自我展示、自我激励、自我评价，在不断尝试中激发求知欲，体验成功，在不断摸索中形成独立的操作能力，在自主解决问题的过程中培养成就感。）1、能认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布。2、能在中文输入法状态下输入各种标点符号。情感与价值观目标：1、通过认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布和在中文输入法状态下输入各种标点符号，培养学生自主学习的能力。2、通过利用技术解决实际问题，激发学生对计算机的学习兴趣。3、培养学生的信息素养及热爱科学的意识。三、教学重、难点：教学重点：掌握常用标点和对应的键名。教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。四、学情分析：现在的学生对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。先认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习中文输入法状态下各种标点符号的输入方法。下档字符、上档字符、隐藏的字符，学习内容由易到难、由点及面逐步深入。在学习中，可能学习的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中学习生不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。五、教学与学法指导：(重难点突破措施)信息技术的学科特点是操作性强，以技术解决问题。因此，教学主要采用任务驱动法，再通过讨论法、演示法等完成。以学生为中心，通过教师的组织、指导，重在培养学生的探究意识、自主学习、协作学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。六、课堂设计过程：（一）创设情境，激情导入引导学生读老师课前下发的《幽默小故事》材料，让学生用笔添加标点符号，试一试怎样巧用标点符号，帮教书先生战胜富翁。然后，通过学生交流刚才添加标点符号的情况，让学生深深体会标点符号的重要性。激发学生怎样把电脑上的《幽默小故事》添加上标点符号。（设计意图：由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）（二）自主互助、获取新知：1、提出任务、小组自主互助学习：（1）找一找：首先让小组学生自己观察键盘上有哪些认识的标点？（2）说一说：小组代表交流发言，发现了哪些标点符号？（3）打一打：让学生自己打一打试一试，哪此标点符号一打就出来，哪些打出来，怎么办？（设计意图：让学生在发现问题后，提供给学生思考问题，解决问题的空间。学生的操作水平不一，这个环节的设置可提供给操作能力强的同学有展示自己的机会，给其他学生自主探索的空间。）2、学生先示范性操作：（或者是教师示范操作）示范操作如何输入上档键的标点符号，不管是学生操作还是教师示范操作都应归纳出如何输入上档键的标点符号，强调左右手的分工和SHIFT键的灵活运用，以帮助学生养成用正确指法输入标点称号的习惯。（设计意图：本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。）3、课...