2022一年级语文《江南》教案一年级语文《江南》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写教案编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的一年级语文《江南》教案，欢迎大家共享。一年级语文《江南》教案1教学目标第1页共67页1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，相识8个生字，会写其中的4个字。3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培育学生酷爱大自然的思想感情。教学重点:借助拼音和课文插图，正确、流畅地朗读课文并背诵课文，借助拼音相识8个生字，会写4个字。教学难点:初步具有阅读古诗的爱好。第2页共67页教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。学具：生字卡片。课时支配:1～2课时。教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐，一边想象)第3页共67页小挚友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今日，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。老师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景美丽、物产丰富，是的鱼米之乡。二、初读课文1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特殊要读准生字的音。第4页共67页2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。3、检查自读状况。问：谁情愿读给大家听?抽几个同学读课文，其余同学边听边用“?”画诞生字，老师抽查。4、老师范读、领读。三、学习生字1、指名分句朗读，结合学习生字词。(出示生字卡片)第一句：江、可、采;其次句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。2、学生拿诞生字卡自读，老师相机正音。留意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。第5页共67页“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同“叶”和“鱼”的读音是自成音节。3、检查识字状况。先打乱依次认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再朗读包含这些生字的句子。4、指导写字：可、江、采、鱼。(1)记住字形。分四人小组合作学习，探讨如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。第6页共67页“江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。“采”：上下结构，采要用手，留意上面是一个爪字头。口头组词：采花……“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词鱼儿、鱼尾巴……(2)指导学生按笔顺提示描红。(3)学生练习描红，老师巡回指导，刚好订正写字姿态。(4)指导学生在田字格中书写。第7页共67页(5)生练习写生字后师点评。四、精读课文1、学习诗的一、二行。(1)指名朗读诗的一、二行。(2)指导学生看图，视察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊异;“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂密鲜亮，特别可爱。(3)指导反复朗读，绽开联想，从这两行诗中你知道了什么?从中感受荷叶茂密鲜亮、特别可爱的样子。2、学习诗的后五行。第8页共67页(1)指明朗读诗的后五行。思索：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水游戏)(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的欢乐和自由?指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”课件展示鱼儿在莲叶下面游水游戏的情景，让学生绽开联想，感受鱼儿的欢乐和自由、逗人宠爱的样子。理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里第9页共67页的东南西北是指荷叶的四周。绽开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么?同桌相互描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。老师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的欢乐和自由，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间逍遥自在、逗人宠爱的样子。(3)指导有感情地朗读诗句。问：小挚友，...
