《制作个人小名片》一、教学目标1．知识与技能目标（1）学会设置word中页面的大小。（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。（3）学会在word中插入图片并能设置图片格式。2．过程与方法目标通过学生“情境导入”—“探索交流”—“自主学习”—“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。3．情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。二、教学内容本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。三、学情分析本节课是五年级学生利用word来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，应用性高，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时的引导和培养四、教学重难点教学重点：学会文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。教学难点：学会文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。六、课堂教学过程设计教学环节教学内容和教师活动学生活动设计意图、依据情境导入学生观看“自我介绍”动画片，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。教师：同学们，刚才看了一段有趣的动画，那么动画里主要讲了什么内容呢？学生：人物的自我介绍。教师：是的，是关于婷婷的自我介绍，那么，同学们，听了她的介绍后，她的信息你记住了多少，她的名字、特点你能够全部记住吗？学生：不能。教师：是的，不能。即使记住也很容易忘记，那么有没有一种方法可以让你牢牢记住新朋友的信息？或者说可以让你容易的介绍自己的办法呢？学生：有，制作好名片，需要用的时候就发出去，既方便又实用。岀示TFBOYS的名片，这是老师制作的名片。教师：这个办法好，同学们想不想也制作一份自己的名片呢，那今天我们就来尝试利用word制作个人小名片，并比一比看，哪一组同学的名片做得最有特色、最漂亮的作品。（板书：制作个人小名片）这个文档在哪里呢？大家看一下自己的电脑桌面，在哪里说一下。拿起鼠标打开文档。学生看动画，想办法解决问题。学生观察名片，和小组同学讨论老师提出的问题。这一层次的教学设计主要通过动画激发学生的学习兴趣。增强学习的目的性。引出课题，同时通过竞赛激发学生学习的积极性。打开了，我们一起看看用word这个软件能制作什么样的名片呢？可是，同学们，想制作名片，你们得先想一想名片应该向别人提供哪些信息？接着，教师给学生看一些名片，请同学们小组讨论一下老师的问题。学生汇报交流的结果.这时有的学生说名片要包括姓名、单位、地址、电话号码，也有学生说还可以包括个人的照片、兴趣、爱好。教师肯定学生的回答。制作名片之前是不是首先要确定用什么纸？老师手里有两张纸。大家觉得哪张纸适合做名片？为什么？大的不方便，用小的。方便携带。大家拿起尺子量一下手里的名片。请同学回答测量结果。非常接近，有出入，我们大家统一做。下一步，我们通过word文档设置名片大小了。本身设置是A4大小，需要同学们自己去设置大小，怎么设置呢？同学们翻开课本，里面有多少个步骤？给同学们5分钟时间，把8个步骤每个步骤做好，把名片大小设置好。有些同学做好的，可以思考下下一步怎么做。请做好的同学上去演示一遍。看看他做的是否和你们一样。学生一边操作演示，老师在旁讲解。做完第一步，第二步昨什么呢？设置了名片大小，是不是要输入自己的信息，刚才有同学想输入自己的姓名，QQ，电话号码，那我们怎么输...
