学做管理员【教学目标】（一）知识与技能目标1.学会新建文件夹和给文件夹重新命名的方法，能完成文件移动的操作。2.掌握选定多个文件的方法。3.训练学生在文件管理时操作文件的能力，培养学生对信息分类、整理的能力。（二）过程与方法目标1.使学生经历信息分类、整理的过程，能按一定标准进行分类。2.运用比喻教学法，借用实际生活中事物分类整理的方法映射出文件分类整理的方法。（三）情感与态度目标1.激发学生的创造性，使之能从多角度思考解决问题。2.培养学生信息分类的思想，让学生体验文件管理的方便。3.培养学生探究性学习的能力。【教学重点】掌握文件进行分类整理的方法。【教学难点】选定多个文件的操作。【教学准备】1.多媒体网络教室设备的调试，保证教学活动的正常进行。2.建立学习资源：将存储有动物图片资料文件的“动物资料”文件夹在课前存放到学生电脑的桌面上，同时，在桌面上新建一个“动物管理员”的文件夹，确保每位学生有相同的文件和文件夹进行操作。3.教具准备：4种颜色的玻璃球若干、4个小纸盒【教学过程】一、激趣导入，目标转化1.课堂活动师：老师遇到了一个麻烦，不小心将这些下跳棋用的玻璃球混到一块了，谁愿意帮帮老师将这些玻璃球整理整理？（出示一个装了各种颜色玻璃球的盒子）点学生上讲台来整理遇到一个问题：在分开玻璃球时，发现没有东西来装。（操作失败）教师提供几个小盒子并写有名字让学生重试。（操作成功）师：你能说一说你刚才是怎样做的吗？（说明操作步骤）2.谈话导入师：生活中，我们会经常遇到这样的麻烦事，比如，要将放在一堆的各式各样衣服分抽屉放好；将混在一起的书籍分类别摆放在书架上等等。我们时时刻刻都在对生活中的事物进行着分类整理。在老师这里有这样一份“动物乐园”的动物图片资料，非常多，都存放在一个文件夹。（打开桌面上的“动物乐园”文件查看动物图片资料）师：今天，就让我们学做管理员，给这些动物图片资料分分类，好吗！（教师板书课题——《学做管理员》）（设计意图：从生活中的实践过渡到电脑操作，自然而贴切，易于学生理解后面的操作步骤。）二、自主学习，探究新知1.察看资料学生打开各自桌面上的“动物乐园”文件，欣赏、比较动物图片资料。师：请问你们刚才看到了哪些动物？（检查学生察看资料的情况）2.探究分类标准师：想一想，我们应该怎样来给这些动物图片资料文件分类呢？分几类？哪几类？让学生在小组内说一说自己的想法。学生发言反馈，教师加以指导。（引导学生打开思路，使得分类标准多样化）3.新建文件夹师：刚才，我们分玻璃球时是用盒子来装玻璃球的。那么，我们要用什么来装这些动物图片资料文件呢？（文件夹）出示课本p70中图片提示（学生进行尝试性操作）师：你能说一说你是怎样操作的吗？总结操作步骤：（1）在文件夹的空白处单击鼠标右键；（2）在弹出的菜单中选择“新建”；（3）在弹出的菜“新建”单中单击“文件夹”。4.给文件夹重新命名师：文件夹建好了，大家也都有自己的分类标准，请同学们根据各自的分类标准给每个文件夹取上名字。出示课本p71中图片提示（学生进行尝试性操作）师：谁愿意到老师这儿边操作边说一说操作步骤？总结操作步骤：（1）鼠标指向文件夹单击鼠标右键；（2）在弹出的菜单中单击“重命名”；（3）用键盘输入文件夹的名字。板书：新建文件夹和给文件夹重新命名教师小结，反馈学生完成的情况。（强调一定要按一定的分类标准建文件夹及命名）5.移动文件师：下面我们就要将动物图片资料文件放进不同的文件夹中了，想一想我们移动玻璃球时是怎样做的。（说明操作步骤）教师和学生一起回忆玻璃球玻璃球移动的操作过程：（1）选择移动哪个玻璃球；（2）用我们的手抓住它；（3）选择要准备放的地方；（4）将玻璃球放在那里。师：刚才我讲的这些都是实际生活中的操作步骤，在电脑中实现文件的移动我们也可以按照以上步骤用鼠标操作完成。教师演示操作，利用“剪切”、“粘贴”命令的功能完成对单个文件的移动。（1）用鼠标单击要移动的文件，选中它；（2）用鼠标单击剪切命令，抓住它；（3）用鼠标双击打开要放文件的文件夹，找到目的地；（4）用鼠标...
