2022二年级语文说课稿二年级语文说课稿模板合集6篇作为一位优秀的人民老师，可能须要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我整理的二年级语文说课稿6篇，希望能够帮助到大家。二年级语文说课稿篇1《漂亮的丹顶鹤》是苏教版二年级上册的一篇课文，本文描写了第1页共63页丹顶鹤漂亮的色调、修长的体形和高雅的姿态。文字美丽，将丹顶鹤写得活灵活现，适合朗读、观赏。在本文的教学中，王老师结合低年级学生的特点，教态亲切，自然大方，既重视低年级学生的习惯培育又不乏对学生语文基础学问和语文素养的培育。这是一节特别扎实的富有语文味的语文课，值得我们学习的地方有许多，总结为以下几点：1、低年级读写实力的培育。课前复习生字词，读的方面重点指导了儿化音和轻声的朗读，写的方面重点指导了新偏旁和重点生字的书写。课前非常钟显得稳稳当当，扎扎实实，没有轻浮之气。2、找出关键词，富有语文味。王老师很擅长引导学生找出段落第2页共63页中的关键词来理解文意，但又不是简洁地停留在找出并点明这个词上而是每次都能在一个词上深挖，通过话语和图片的引导理解词义，通过指导朗读在理解词义的基础上对文意有了更深一步的理解。第一自然段找到了“遥远”和“响亮”让学生知道了丹顶鹤来自于遥远的北方，其次自然段通过“雪白”“黑”颜色的对比，突出了丹顶鹤的身体特征，尤其是“鲜红鲜红”这样ABAB型词语的学习，不只让学生知道了这种词语形式，而且通过朗读和图片视察让学生知道了词语的意思，同时做了更深化的拓展。学生不光知道这种词语，而且会说会用，在课堂当中就达到了学以致用的效果。第3页共63页3、注意训练低年级学生的说话实力。在学习丹顶鹤的姿态一自然段，王老师不是停留在对丹顶鹤姿态的观赏和理解上，最终还设计了说话环节，让学生在视察图片后用自己的话补充句子，在此环节学生变成真正的学习的主子，是主动主动地去发觉，而不是被动地接受培育了学生的说话和学习实力。才有了后面学生在课堂上娴熟成诵的效果。4、课文最终的立意很好。王老师把本文的立意最终立在了爱护野生动物上，通过丹顶鹤，又出示了大熊猫、金丝猴等珍稀动物的图片，告知孩子们这些珍稀动物的状况，让孩子们通过课文的学习，明第4页共63页白一个道理：我们要爱护珍稀动物！二年级语文说课稿篇2一、教材简析今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐性，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树绽开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教化学生做事要有耐性，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语第5页共63页言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。二、设计理念和目标依据新课程标准三维目标体系的理念，基于教材特点和学生的学情，我预设了以下教学目标：1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐性、有主见，不能急于求成。2、其次是技能目标：通过教学培育学生赏词读句、联系上下文理解词语的实力，边读边想，体悟处事的方法；并培育学生探究学习互动学习的实力。第6页共63页3、识字教学是低年级的重点，课文中要求驾驭9个一类字，2个二类字，这个智能目标是必不行少的。三、设计特色以读为主，培育语感渗透学法，自主探究四、教学设计我准备先识字后学文，分3课时完成。下面我详细说说其次课时学文的教学设计。这个过程，我支配了四大板块。（一）复习导入，激发爱好第7页共63页课始，我先出示顽皮可爱的小猴子的图片，谈话激趣：小挚友，上节课我们读了课文，相识了这个故事的主子公，一起跟它打个招呼吧！接着我问：你知道这只猴子种了哪些树？结果怎样？这时学生的思维已经打开，也已进入课文情境，于是，我因势利导：猴子怎么会什么树也没种成呢？让我们到课文中找答案。低年级的孩子都很喜爱小动物，于是我以小猴子的图片导入，符合孩子心理特点，能很好地唤起学生的爱好，接着提...
