东北地区的人口与城市分布》说课稿今天我说课的题目是《东北地区的人口与城市分布》，所选教材为湘教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以“一案三环、六步教学”模式内容为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学设计及板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。一、说教材1.教材的地位和作用《东北地区的人口与城市分布》是湘教版初中地理八年级下册第六章第二节内容，是中国区域地理学习的第二节，因此在学习方法上显得非常重要，教学中要想方设法在激发学生探究兴趣的基础上，构建学生认识中国区域地理的“模”。一方面，这是在学习了第一节内容的基础上对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的下一节知识奠定了基础。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2.教材处理按照“课程标准”的设计思路，本节课所授的内容有“人口分布”与‘城市分布'两部分内容。因此，我在教材处理时，根据学生情况和教学实际，灵活地使用教材，问题设计注意紧扣‘课标'，一般问题和重点问题采用不同的自学要求和自学方法。3.说学习目标根据本节课的内容，以及新课程标准和教学指导，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下学习目标：(1)、说出东北地区的人口分布特点及其少数民族分布；(2)、说出东北地区的主要城市及其城市分布的特点；4•教学重点与难点为了充分体现标准要求及本节中心内容，确定本节的教学重点难点为：教学重点：东北地区的人口和城市的分布。教学难点：对本区域地理位置重要性的评价。5、教学准备教师准备：地图册、多媒体课件，课前将学生分成学习小组。二、说学情从认知状况来说，学生已具备了对世界区域地理、中国四大地理区域、地理环境的知识与方法储备，具备了一定的自我分析本部分内容的能力，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。但是对于学生来讲评价本区的人口和城市的分布是一项新内容，同中国四大地理区域地理的学习有一定的不同。从心理特征来说，八年级的学生的思维能力从经验型逐步向逻辑型发展，观察能力记忆能力和想象能力也随之较快发展，但同时，这一阶段的学生还具有好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师表扬、肯定的特点。所以在教学中应抓住这些特点，一方面多运用直观生动的多媒体，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要充分利用课本插图和阅读材料，结合课后‘活动'题，让学生发表见解，激发学生的学习兴趣。三、说教法1、“一案三环、六步教学”法：主要环节包括‘预习检测'、‘合作交流'、‘探讨展示'、‘质疑问难'、‘精讲解惑'、‘当堂训练'、六个步骤。这种教法重视培养学生的自学能力，如培养学生阅读课本的能力和独立思考问题、解决问题的能力等。2、多媒体辅助教学：多媒体手段给地理教学带来了生机、带来了活力，对培养学生地理学习能力必将发挥巨大作用。在本课中采用多媒体教学，能直观动态模拟地展示东北地区主要少数民族的民俗风情和主要城市，可以极大地激发学生对本节课的学习兴趣，调动其学习积极性。帮助学生建立系统全面的人口和城市知识结构体系，掌握本节课的重难点，培养学生地理思维能力、读图观察能力、地理想象能力和地理记忆能力。以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。四、说学法学生根据自学提纲采用读书、读图、小组合作、探究、归纳等多种方法来学习，促使学生积极思维，在主动的学习中获得知识，形成能力，变“学会”为“会学”，从而体现了以“教师为主导、学生为主体”的教学原则。五、说教学过程新课标指出，地理教学是在教师引导下学生学习的活动，是生生互动、师生互动的过程，是师生共同发展的过程。为了高效、有序地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：（一）创设情境、导入新课：展示东北地区少数民族和城市等图片，通过创设情境，激发学生积极的学习兴趣，把学生的注意力吸引到本节课的学习中来。（二）展示学习目标新课顺利导入后，利用多媒体展示学习目标，通过有针对性的导读，增强重点和难点、唤起学生的注意，以调动学生知识储备，调整...
