小学语文人教版实验教材第六册一个小村庄的故事学习目标1、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。3、指导学生进一步理解课文内容，让学生通过一个小村庄的故事深刻地体会到乱砍滥伐对人类的影响，以及培养学生的环保意识。过程方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。重点难点1、了解小村庄变迁的原因。2、体会课文中蕴涵的道理。德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。情感态度价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。教学准备多媒体课件教学过程一、导入谈话导入同学们喜欢听故事吗？这节课我们继续学习（生齐读课题）一个小村庄的故事。一个小村庄的故事，故事就有发展，发展就会有变化。小村庄发生了什么变化呢？二、整体感知小村庄的变化1、请自由大声地朗读课文，想想小村庄发生了什么变化？2、学生交流3、师小结：通过读课文，我们知道这个小村庄早先是非常非常——（生）美丽的，可是后来却——（生）什么都没有了板书：美丽什么都没有了三、体会小村庄的美丽（学习第一自然段）1、美丽的小村庄到底有多美呢？相信你们一定想去看看吧！哪一段些了小村庄的美丽？（指名：第一自然段）用心爱心专心1课件：第一自然段，瞧，这就是美丽的小村庄。请你自由地读读，并找出体现小村庄美丽的句子。你找到了吗？（指名读）课件：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。你们都找到了吗？（引读）2、课件：这些词把老师带进了一个美丽的画面，透过这些词你们仿佛看到了怎样的画面？3、体会句子：假如，在郁郁葱葱的森林里采蘑菇，在清澈见底的河边散散步，那一定很痛快……4、指导朗读（读出喜爱之情）喜欢这里吗？老师要找几个同学读读，读出他的喜爱之情。——（指名读）想向他们一样读吗？——（齐读）5、指导背诵这么美丽的画面想把它留在自己的脑海里吗？请你闭上眼睛——（齐背）四、学习第二、三、四自然段1、（指板书）可是，这么美丽的小村庄没有了，它是怎么没有的呢？板书：“？”上节课我们了解到这篇课文是时间顺序写这个故事的，请你默读第2、3、4自然段，找到这些表示时间的词语，细细地读一读，填写表格。课件：表格2、交流表格不知道从什么时候起，（出现了裸露的土地）随着时间的推移，一年年，一代代，（树木不断减少，裸露的土地不断扩大）此时进一步恶化了，（不知被洪水卷到了何处）3、填完这个表格，你有什么问题想问？你们真会体会，带着问题学习是很好的学习方法。有问题就要解答，接下来我们就一一解答。4、先看这个问题：为什么会出现裸露的土地？去哪找答案？（第二自然段）好，请一个同学来读，其他同学边听边画出相关句子。A、谁来读读你画的句子——（指名读）分析“谁家想……谁家想……就……”他们还想造什么？为什么会出现裸露的土地，就是因为——（齐读）B、看到这个“拎”字，你体会到了什么？看到这样的情形你的心情怎样？（焦急、惋惜）读出你的焦急……（指名读）5、随着时间的推移，小村庄又有了变化A、课件：数目不断减少，裸露的土地不断扩大……用心爱心专心2体会“……”（一直在继续）B、为什么会出现这样的局面？去哪找答案？赶紧去找。指名回答，课件：树木变成了……（指名读）C、找到了吗？课件：树木变成了……作者用上了这些形容词——（引读）老师就有疑问了，为什么不这样写：课件（女生读），而要这样写：课件（男生读）？好好体会，作者为什么要这样写？学生谈，师小结：这些词也是让我们明白土地裸露、树木不断减少，裸露的土地不断扩大的原因。D、看到这句话，相信你一定能读出独特的感受。指导读：让老师觉得痛心啊，仿佛这些斧头砍的不是树，而是砍在了我们的心上。读出你的感受——（齐读）6、不管怎样，课件：不管怎样……...
