三年级语文下册 种草莓教案 湘教版VIP免费

种草莓教学目标1.认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3.理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。教学重难点1.掌握生字的音、形、义；朗读课文。2.在自主阅读中理清文章的记叙顺序。教学准备生字卡片、课件。教学安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们爱吃哪些水果？2.（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？3.这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，边读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？2.指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。三、学习生字，指导书写1.课件出示带生字的词语（1）指名认读带点的生字，重点指导“铲（chǎn）、豌（wān）、酸（suān）”的读音。（2）齐读生字。（3）出示生词，认读生词。草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕豆酸味果汁（认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱）2.小组讨论识记方法。你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）重点指导：（1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。还可以练习题，巩固运用：栽裁（）衣服（）种（）树苗（）缝（）剪（2）“豌”：与“碗、宛”比较组词。1（3）“酸”：仔细观察，左边是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。3.指导书写。（1）着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字，说说应注意哪些笔画，各写三遍。（2）自由练写，将每个字写两遍。四、再读课文，梳理顺序1.同学们，《种草莓》这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？自由读课文，找到了就画上横线。2.交流，概括。（1）对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。（2）明确线索：春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。3.齐读第1自然段，说说你知道了什么。第二课时一、温习旧知，导入新课1.齐读课题。2.上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的？（板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟）3.自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？二、选择朗读，品味语言1.选择你喜欢的部分，再读课文，读正确、读流利。2.把你喜欢的段落大声读给同学听，并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段：（1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？②教师根据朗读情况进行指导。“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？（这些词都是重叠的）再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）③再指名读，读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。（2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小课儿了。……小草莓（）了，朝外的一面开始发红。”①在括号里填上合适的词语。②课件演示（或动手画一画）果儿的变化。③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟...