《燕子专列》教学目标：1、联系上下文，理解“舒适、长途跋涉、饥寒交迫、呼吁、料峭”等词语的含义
2、正确、流利而有感情地朗读课文，了解课文的主要内容
3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识
教学重点：有感情朗读课文，并能通过文中重点词句的分析，感受“爱心”
教学难点：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果
课前准备：根据教学过程，自制幻灯片课件
教学时间：两课时，本课为第二课时教学过程：一、导入课文，创设情境1、幻灯：《燕子》第一自然段，学生齐声朗读
2、自由读词语：你想到了什么情景
二、深入研读，感悟内容(一)遇到“麻烦”1、幻灯(第二自然段第二句话)：自由读2、理解“长途跋涉”“饥寒交迫”等词语含义，读出感悟
3、再指名读第二句话，问：你是带着什么心情来朗读的
(生：着急、难过、悲伤、担心……)4、齐读第二自然段，读出自己真实的感觉
(二)政府呼吁1、齐读第二自然段第三句话，板书课题
2、交谈：你觉得政府会怎么宣传
理解“呼吁”
(二)居民救助1、自由读、默读第三自然段第二句话，划出感动的词句，交流：这个词让你知道了什么
2、理解“料峭的春寒”：你能找到课文里描写寒冷的词句来吗
3、指名读、齐读，理解“四处寻找”：居民们会在哪里寻找燕子
(三)贝蒂救护1、幻灯(第四自然段)，指名读：哪些词句让你特别感动
2、问题：贝蒂“一点也不在乎”什么
那她“在乎”的又是什么
贝蒂是个怎样的小姑娘
1三、总结全文，提炼情感1、谈话：从政府呼吁，到居民的寻找，到最后把燕子送上专列，这一切都说明瑞士人民对燕子的——(师指板书“在乎”，生读)，这种在乎其实就是对所有生命的尊重和一颗“爱心”
(板书：爱心，并划出两颗相交的心，完成板书)2、男、女生轮读第一和第五自然段：燕子专列驶向远方，它们可能被带到了哪里
3、齐读课文
四、延伸拓展，升华主题
