三年级语文下册 燕子 2教案 冀教版VIP专享VIP免费

燕子教学目标：知识目标：1.学会本课12个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。能力目标：会根据课文的描写方法，描写一个你喜欢的动植物情感目标：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课，理解由生字组成的词语。3．精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。教学重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学准备：自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。查一查：俊俏烂漫赶集生趣偶尔教学过程：一、揭题导入：生活中我们常常会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼前掠过，以至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。燕子是春天常见的一种动物（出示燕子的图片）。今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章（板书课题，学生齐读课题）。且看课文是怎样写燕子的，给我们以什么启发。教学生字“燕”：“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。书写各部分要紧凑。（学生在笔记本上书写4遍）。二、初读课文。1．范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？读后四人小组自由讨论。2．自读课文。要求：（1）借助拼音读准生字，认清字形。（2）自由朗读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。（3）标出自己不理解的地方。3．检查自读情况。（1）指名朗读生字词，注意边音“掠”，前鼻音“晕”、“杆”、“痕”。（2）指名分段朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。随机点评，并说说下列词意：俊俏烂漫赶集生趣偶尔。4.指导朗读下列句子：千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。用心爱心专心1还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。6、齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。板书：外形飞行栖息三、学习课文第一自然段。1．轻声朗读，思考：这一段主要写什么？板书：外形2．课文从哪几个方面写燕子的外形的？（羽毛、翅膀、尾巴）3．出示，观察燕子的外形图。边观察边填空：（）的羽毛，（）的翅膀，（）的尾巴，这就是（）的小燕子。4．教师点拨：（1）“一身乌黑光亮”：着重看图。（2）“一对俊俏轻快”：A、着重理解“俊俏轻快”；B、指导朗读；C、范读；D、齐读；E、代入句子读。（3）“加上剪刀似的尾巴”：点图指出。5．指名学生有感情地读出前半句，并引读出后半句：活泼机灵的小燕子。6．小结：这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活泼机灵的外形。板书：活泼机灵7．集体有感情地朗读第一自然段。设疑：至少燕子飞行与栖息的乐趣，我们放到下一课学习。四、指导书写生字：俊拢翼偶1．观察字形，提出注意点。2．在习字册上描1临1。五、作业：1．在习字册上描红、仿影、临写生字新词。注意“聚”、“痕”的写法。2．朗读课文，做到正确、流利。第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2．通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入。1．同学们，上一节课我们初读了课文（齐读课题），这堂课我们将继续学习课文。让我们再次来欣赏小燕子可爱的外形。2．齐读第一自然段。二、学习第二自然段。过渡：听了同学们声情并茂的朗读，老师仿佛真的看到了那一只只活泼机灵的小燕子从南方飞来了。用心爱心专心21．自由朗读第二自然段，画出有关描写小燕子的句子来。2．组织交流：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。3．紧扣中心句，学生轻声读描写“春光”的句子。4．比较句子：原文（略）二三月间，风吹着柳，雨下着，柳树展开叶子，草、芽、花聚拢来，形成春天。两者相比，你更喜欢哪种写法？你认为原文好在哪里？5．反复朗读体会好的词语，指导朗读。6．指名读，齐读。过渡：在这烂漫无比的春天里，活泼机灵的小燕子从...