三年级语文下册 放风筝 4教案 北京版VIP免费

放风筝课题2放风筝课型读讲授课时间教学目标知识和能力学会十个生字（其中一个是多音字“地”）以及新词，认读十个字；体会引号的不同用法；能仿照第四自然段的写法，写一段比较具体的话；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；了解课文中孩子们兴高采烈地放风筝的情景。过程和方法讨论、联系生活实际，组织孩子们放一次风筝，加深体会。情感态度和价值观了解课文中孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学重点有感情地朗读课文，了解课文中孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学难点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，正确书写课文中的生字。查阅资料有关风筝的诗歌和有关风筝的资料。教、学具准备风筝的图片、课件。教学课时数3课时板书设计2放风筝种类多“大蝴蝶”“小蜜蜂”“大金鱼”“小卫星”放举拿跑放松手拽着风筝又跑了一阵课余生活真快乐！课后小结第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求学会十个生字（其中一个是多音字“地”）以及新词，认读十个字；观察图画，弄清图意；初读课文，了解大意。教学理念用自己独特的方法进行学习生字以及新词，给孩子们自主学习的空间，注重孩子们的差异发展，满足不同孩子的学习要求。教学环节教师活动学生活动一、介导入：谁能和老师一起背诵这用心爱心专心1教学过程设计含时间分配绍风筝的有关资料，激发孩子们的学习兴趣：（3’）首古诗？“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”激发兴趣：谁知道“纸鸢”是什么意思？你放过风筝吗？说说你放风筝的感受？介绍风筝的知识：风筝又叫纸鸢或者鹞子，是一种普通的玩具，在两千多年前，我国就已经发明了风筝。传说风筝的发明人是汉朝的韩信。从汉朝到唐朝，风筝是军队用的。从唐朝到五代，风筝渐渐变成了玩具。开始做风筝的材料是丝绸和竹子，都是帝王和大臣玩的，五代时候，开始用纸张代替丝绸，宋朝以后的风筝成为民间玩具。我国每年举办一届“潍坊国际风筝节”，吸引了世界各国大批的风筝爱好者参加。教师和孩子们一起背诵。孩子们说一说。孩子们看课件自己读读，了解有关风筝的发展历史。二、初读课文，学习生字新词：（20’）提示：星期天的早晨，“我”和哥哥拿着风筝，你愿意和他们去放风筝吗？赶快读读第二课，看谁能读准字音？引导：谁能教会大家读课后的生字？孩子们读书，要求：读准字音。自由读课后的生字表，指名读，互相检查读准字音。用心爱心专心2教学过程设计含出示词语：提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？提示：这么多的字，你打算怎样记住它们？引导：你觉得那个字的部首不好确定？提示：正确、流利的读课文，并标出课文的自然段。激发兴趣：谁愿意给大家读读？引导：谁能说说每个自然段讲了什么？提示：同桌互相读，评出优秀和良好的读书能手。孩子们读：风筝、线轴、拽着、稳稳当当、蔚蓝、呼扇、徐徐上升、棕色、衬托孩子们提出自己不懂的词语，师生共同探讨。孩子们先说说自己的独特方法，然后拿出练字本，将每个字练习写一写。孩子们根据自己的情况说一说。孩子们正确流利读课文，标出自然段。指名读课文。孩子们逐自然段了解课文的内容。孩子们互相读读课文，达到非常正确、流利。三、练习：（15’）出示：看拼音写词语：比一比，你能发现什么？再组成词语：孩子们完成：风筝、线轴、拽着、稳稳当当、蔚蓝、呼扇、徐徐上升、棕色、衬托孩子们读读，说说，做做：稳（）筝（）隐（）挣（）由（）综（）轴（）棕（）四、作业：（2’）提示：你打算给自己留点什么作业？孩子们说，并且完成。第2课时学生活动时间（约）33分钟教师活动时间（约）7分钟教学要求有感情地朗读课文，了解课文中孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受用心爱心专心3课余生活的欢乐。教学理念给孩子们自由学习的空间，尊重他们独特的学习体验，注重学生的差异发展，注重基础知识的理解和掌握，让孩子做学习的主人。教学环节教师活动学生活动教学过程设计含时间分配一、复习导入：（2’）激发兴趣：上节课，我们一起来到体育场，随着作者和哥哥将风筝“大蜻蜓”放...