2022《乘法的初步认识》教学反思《乘法的初步相识》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我细心整理的《乘法的初步相识》教学反思，欢迎阅读希望大家能够喜爱。《乘法的初步相识》教学反思11、教学的放与收做得不志向。学生摆小棒并列出很多相同加数第1页共67页的加法算式后，我没有刚好引导学生视察算式的共同点，从而总结出相同加数，导致在后面讲两个因数的意义时很少学生回答精确，也不能精确列出乘法算式。就是在放开之后没有刚好作一个小结，把学问收笼到重点难点上来。其次个地方做得不好的是：在回应课的开头时我让学生看图提数学问题后，没有把许多的问题收笼到这节课的乘法问题上，使部分学生列出了加减算式。从这节课上使我相识到：放与收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开不利于学生的探究，收得太紧不利于学生学习实力的培育，在放与收之间，老师应恰当起好主导作用。第2页共67页2、教学难点把握不好。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下致使有许多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。这节课使我相识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。总之，老师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学时空实现小学数学教学的开放性；旨在打破以“老师中心”的灌输式，进第3页共67页行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。这就是当今老师所必需做到的。《乘法的初步相识》教学反思2本课内容主要教学乘法的初步相识，因为是初次相识乘法，教材非常重视从学生已有的学问和生活阅历动身，有层次的组织学生相识乘法的活动。教材支配了两道例题。例一帮助学生在详细情境中相识“几个几相加”，为进一步抽象出乘法的含义做好打算。试一试中，通过让学生动手摆小棒，让学生在操作、视察和沟通的过程中，进一步感知第4页共67页“几个几相加”的含义。例二是在学生初步相识“几个几相加”的基础上，相识乘法的含义、乘法算式的写法和读法，乘法算式中各部分的名称。试一试让学生经验“找出几个几相加——列出加法算式——写出乘法算式”的过程，从中体会在求几个相同加数的和时，用乘法计算的便捷。在教学过程中主要存在以下问题：1、在探讨过程中过分追求正确答案，在得到了学生的正确回答之后，就急于归纳小结，没有让多个学生表达自己的观点、看法，从而老师小结。第5页共67页2、教学过程中，对课堂把握的比较死，每一步都按部就班，由于担忧学生出错，而不敢放手让学生自己去做，使学生失去了独立思索的机会。如在试一试中，可以在学生独立完成的基础上，再沟通图意，效果应当会比先说图意再练习要好。3、由于考虑到时间关系，摆小棒以及摆花片都只由一个学生板演，其余学生没能参加到动手的过程中去，最好还是应当让每一个学生都去摆一摆，在操作中丰富对几个几相加的相识，进而巩固对乘法含义的理解。4、板书设计方面还可以更规范，布局更合理，对整个框架都做第6页共67页好规划，不要到时候再去改动。《乘法的初步相识》教学反思3“乘法的初步相识”是人教版数学二年级上册的内容。本节是乘法的起始课，是进一步学习乘法的基础。乘法的本质是一种特别的加法，乘法学问的生长点是同数连加。因此，本节教材是要使学生在详细情境中体会乘法运算的意义，相识到同数连加可以用乘法计算和乘法是同数连加的简便方法，驾驭乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。我在备课时，留意到新教材的编排与以前的教材有了改变。本节第7页共67页教材通过四个主题图来实现教学目标：游乐园的情境图蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入作打算；例1猜一猜活动引出加法算式，再由相同数相加引出乘法，体会乘法的意义，相识乘号，学习乘法算式的读写法；让学生初...
