第一次集体备课内容长春版小学语文三年级下册第九版块《第一次》备课组成员备课模式“述、驳、议、定、用”既主备陈述，推敲辩驳、广泛商议、资源确定、实践应用。主备人张明莉主持点评人田玉铭记录高晶主备人教学设计参备人建议达成共识教材分析：《第一次》是一篇记叙文，叙述了一个不满周岁的小男孩儿在母亲的鼓励下，第一次艰难地踏上人行道台阶，品尝到胜利喜悦的事。告诉家长和老师要支持孩子进行自我锻炼，教育学生在生活中要有大胆尝试、勇于创造的精神。课文首先简单地介绍了马路旁的人行道比马路高一个台阶，而小男孩儿还没满一周岁（即课文第一自然段）。接着讲小男孩儿想从马路登上人行道的愿望十分强烈，而且信心十足（即课文第二、三自然段）。最后讲老奶奶和妈妈对孩子的不同态度，及小男孩儿在妈妈的鼓励下终于站到了人行道上（即课文第四、五、六自然段）。向我们展示了小男孩儿第一次登台阶的心理，给了我们在生活中要勇于创造，大胆尝试的启示。教学中要明确，课文中的三个人物是构成故事的核心。孩子的妈妈和老奶奶对于这个孩子同样满怀关心和爱，但表现的方式却不一样。妈妈的关心表现出来是信任和鼓励，老奶奶的关心表现出来的是支持和帮助，通过阅读，应该让学生体会到这两种关心都是爱，在不同的环境下，对于不同的人，这两种爱会起到相同的作用。此外，课文对于小男孩的神态和动作的描写很细腻。应该注意仔细读一读这些内容，明白课文中讲的“愿望却十分强烈，而且信心十足”，这也正是孩子的妈妈信任和鼓励他自己跨台阶的原因。教学目标：1、有感情地朗读课文，结合上下文理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思。2、阅读课文，体会鼓励与支持对于人的成长的重要作用，同时，体会到对于我们自己能做的事情，应该自己完成，不要依靠别人的帮助。3、感受小男孩儿勇于进取的精神，让学生从小学会自立，做生活的强者，学会自己克服困难。教学重点：有感情地朗读课文中的重点句子，理解课文揭示的深刻含义。教学难点：体会奶奶和妈妈的话的不同含义。教学流程：一、回顾课文，导入新课因为本节阅读教学为第二课时，我认为引入新课这一环节既要有对第一课时的回顾，又要有对新教学的衔接。（即：今天我们继续来学习《第一次》这篇课文。通过上节课的学习，谁能说一说你了解了课文中的那些内容？（学生可能从主人公、主要内容等方面来回答。）简单、自然引入新课学习。二、朗读全文，整体感知学生默读课文，然后说一说读完这个故事后，文中的小男孩儿给你留下了怎样的印象（或你认为他是怎样一个小男孩儿）？引导学生抓住课文的主要内容，谈谈对小男孩儿的整体印象，从事情的发展中感受到她独自克服了困难，很了不起。三、问题入手，感悟内容1、为什么说小男孩儿独自登上台阶非常了不起呢？（学生通过对课文的感知，很自然就能抓到孩子小、台阶高两个方面。）（1）课文中的哪些语句生动、具体地写出了小男孩儿的小呢？用横线画出这样的句子，想一想这是一个什么样的小男孩儿？（学生默读中很容易找到1、2自然段中描写孩子小的语句，引导学生结合具体的词语谈自己的体会。学生体会完哪一句就带着自己的体会读一读这一句，练读后全班齐读描写小男孩儿小的句子。）（2）这么小的男孩儿要上台阶，这是一个什么样的台阶？（台阶的高度也就20厘米，我们轻而易举就能登上去，并没有什么难度呀？引导学生结合课文中对于孩子的描写来体会。）A、但对于这个刚会站，而且站都站不稳的小男孩儿来讲登上这台阶却很难，这台阶却是一个“高地”。读一读第一段，读出这种难，读出小男孩儿的不容易。B、就是这样一个不足周岁、两腿还不太听使唤还在哆哆嗦嗦的小男孩儿，此时此刻已经站到了台阶旁，他想要登上台阶，他会想些什么？从小男孩的想法中你感受到了什么？（小男孩儿想登上人行道的愿望十分强烈，而且信心十足。）练习读、指名读、齐读、读出小男孩儿迫切的心情和强烈的自信。C、有了这样的愿望和信心，看，小男孩儿已经开始登台阶了。（指生读）你看到了怎样的画面？你从哪些具体的词句中感受到了小男孩儿想登台阶的愿望强烈？用横线画一画。（找到“已经...
