《天山牧场》教学设计教师行为学生学习活动设计意图（一）复习导入。1、师：通过上节课的学习，谁能说说天山牧场给你留下了怎样的印象？这篇课文向我们介绍了天山牧场哪几方面的内容？2、启发谈话：你想再次感受天山牧场秀丽的风光和别样的风情吗？请同学们赶快把书打开。1、思考回答2、美3、景、物、人密切新知与旧知之间的联系，激发对课文内容的探究意识。（二）品词析句，理解课文。1、自由朗读课文。以小组为单位，选择文章喜欢的部分，仔细品读，看你从哪些语句中体会到了天上牧场的美？2、结合学生的汇报出示文中的相关语句。（1）体会“镶”的妙用（2）体会比喻句在描写事物时的作用（3）体会“绣”的妙用（4）感受哈萨克人的热情好客、能歌善舞、幸福生活（5）运用“每当……就….”“不论……都……”说话3、指导朗读1、自由读文2、小组合作交流。3、汇报4、用词说话5、有感情朗读此教学环节充分发挥学生的主体作用，给学生充分的阅读时空，让学生充分阅读文本，在读中感悟，读中交流，获得写作方法，。（三）拓展延伸。出示天山牧场的多张风光图片欣赏感悟激发学生热爱大自然的情感，激发学说说自己的感受生对草原的向往之情。（四）全课总结。师：通过这节课的学习，也许你对草原已经有了深深的向往，如果你对草原也感兴趣的话，课后可以自己查找书籍、网络，加深对草原的了解，也可以用自己学到的写作方法，写你写你眼里的草原。升华情感，为学生搜集处理信息创造时空，凸显学生的主体地位
