《多彩的夏天》教学目标：1、能有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力
2、以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣
3、通过课文的学习，引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐"，激发学生对大自然的热爱之情
教学重点、难点：1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力
2、课文中一些词语的理解和运用；通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱和对自然的热爱之情
教学过程：一、引入：同学们，上节课我们初读了《多彩的夏天》，这节课让我们再次走进夏天，随着夏姑娘的脚步去深入旅行
（板书课题：夏天）二、品读课文（一）整体感知课文1、指名读文，其他学生边听边想：课文中描写的夏天是什么样的
2、用书中的词语说说夏天是什么样的
（师板书：炎热、多彩、有趣、悠闲）（二）指导品读夏天的炎热1、师：在你的印象中，夏天最显著的特点是什么
(热)能说说你的体会吗
（学生自由发言，只要是自己的感受就可以）2、师：那么文中哪一自然段描写的是夏天的炎热
指名读第一自然段3、师：你从哪一句中感受到了夏天的炎热
（学生说，师出示课件）指名读这句话
这句话的哪个词语让我们感受到夏天的炎热
（火辣辣、尽情）“火辣辣”给你什么感觉
联系自己的亲身体验说一说
“尽情”这个词语是什么意思
“尽情的洒向大地”是怎样的洒向大地
（毫无保留地洒向大地）4、师：你能把这种感受读出来吗
（指名读）5、师范读，让学生像老师这样读，然后再指名读
6、师：从你的朗读中老师感受到了夏天的炎热，如果去掉“火辣辣、尽情”这两个词语，大家读一读，加上这两个词语再读一读，你有什感受
有了这两个词语更能体现夏天的炎热
7、师：作者通过对太阳的描写向我们展示了夏天的炎热，你喜欢炎热的夏天吗
