学会查“无字词典”一、教学目标：1．学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音”10个生字，并能书写正确、美观。2．能正确.流利.有感情地朗读课文。3.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学习语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。4．用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。二、教学重点难点：通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，引导学生懂得学会观察生活，从生活中学到更多的知识。三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2．在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而懂得“无字词典”的意思，明白道理。3．借助拓展小练笔，训练学生初步学会查“无字词典”的方法。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1．教学课件、生字卡片2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1．（板书：词典）问：你查过词典吗？词典有什么作用？2．（补充完整课题）读题，注意“词”是平舌音，“查”是翘舌音。读了课题，你有什么疑问吗？3．学生交流，引导质疑：（1）词典怎么会“无字”，什么是“无字词典”？（2）怎样查“无字词典”？4．教师小结：同学们根据课文题目提出了自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，是非常有价值的两个问题。今天我们就通过学习第二课课文，来解决这两个问题。(二）借助预习单，检查预习。1．检查生字识.写。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确.规范。（2）由于本课中上下结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律。重点指导：“查”，撇捺书写时要舒展。“典”，中间的短横左不靠右不靠，两竖不能写得一样长，左竖个子矮一点，右竖个子高一点，还有一横长长的，封底，下面一个八字底。（3）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。（4）出示带拼音的课文生字，开火车认读生字卡片：查词典聪突涛岸岩音味1出示词语，练读：查词典聪明突然岩石声音骄阳似火惊涛拍岸意味深长波涛情景词语解释不断不仅撞击烈日当空山崩地裂2．检查朗读课文。（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。注意“假”、“似”、“背”是多音字以及“蔫”的读音。（2）重点检查指导5、6、9小节。3．整体感知课文内容。（简单交流：你能用简单的几句话来说说课文主要写了一件什么事吗？爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。教师小结：我们知道爸爸用“无字词典”帮助聪聪理解了“骄阳似火”、“惊涛拍岸”这两个词语的意思。那“无字词典”到底是什么？怎样查呢？我们一起来看看聪聪和爸爸的旅程。环节二、——精读感悟，重点突破（三）理解“骄阳似火”（即第2——5自然段）。1．课件出示课文图片，观察。提问课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。2．默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“——”和“~~~~~”标出来。3．引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？（强烈的太阳光像火那样热。）（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）你见过“叶子晒蔫了”的样子吗？谁给大家介绍一下？（1）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。（2）交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。（3）思考：他们的理解有什么不同？聪聪是背的词典上的解释。爸爸是结合身边的事物来解释。（4）教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：——（生接读：强烈的太阳光像火那样热）而“无字词典”上又是怎样解释的呢？——（生接读：烈日当空，连树上的叶子...
