小稻秧脱险记教学目标：知识目标：能正确、流利地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句。能力目标：能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；在表演中感悟文字魅力，达到有感情、有个性地朗读课文。情感目标：1.使学生树立正确的价值取向，并能初步关注主人公的命运和喜怒哀乐。2.知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。教学重点：抓住重点词语来把握课文内容,将自己的阅读感受通过有感情地朗读和表演表现出来。教学过程：一、扣题导入。1.今天我们继续学习18课：小稻秧脱险记（出示课题，学生读课题）2.我们通过上节课的学习，已经知道小稻秧遇到了什么危险(生说：杂草抢小稻秧的营养)。那么，小稻秧有没有脱离危险(齐说)。谁帮助小稻秧脱离了危险的(生说)。二、学习课文，感悟字词句。（一）第1、2自然段。1.过渡：这时的小稻秧遇到了一群怎样的杂草呢？请同学们自由朗读1、2两小节。(生说：气势汹汹、蛮不讲理……)2．找一找从哪些句子可以看出小稻秧气势汹汹、蛮不讲理？交流句子：A．一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（1）哪些词语可以看出杂草的气势汹汹？（一群、团团围住、嚷道)（2）嚷说明什么？（3）杂草是怎样嚷的？一起学着嚷一嚷。B.这群杂草不用分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧强营养。(1)读出杂草的蛮不讲理。(个别读)1(2)哪些词语应该读重音才能读出杂草蛮不讲理？(不用分说、一拥而上、拼命、抢)3．望着蛮不讲理的杂草，小稻秧是怎么说的？小稻秧在说这句话的时候，心情如何？（惧怕、恐惧）指导朗读。4．表演杂草抢营养的情景。师：(1)一群杂草把小稻秧团团围住围住,你们应该怎样站？(演杂草的同学立即分开,再从四面把小稻秧围住。)提示：要把小稻秧的气势汹汹表演出来。(2)你们，你们要干什么呀？杂草嚷道：快把营养交出来！（凶不凶？可以把腰叉起来再试试。）(3)我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？生一拥而上，来抢营养。（提示营养在土里）你们不能这样啊，我快要不行了，求求你们了……没精打彩低下头师：我们瞧，这些杂草一拥而上，凶不凶？这就是——气势汹汹讲理不讲理？这就是——蛮不讲理我小稻秧拼命地喊，杂草愿不愿意听我的解释和哀求啊？这就叫——不由分说此时小稻秧怎么样呢？(气得脸色蜡黄,当场就病倒了)好，请各位杂草先回去5．师：把你们刚才看到的感受到放进这几个词里，再读读第1、2自然段。（二）第3、4自然段。1．小稻秧的命运危在旦夕，（小黑板要出示）“突然，一阵毛毛雨从天上飘下来，嘶嘶——嘶嘶——一棵杂草警觉地抬起头，看了看天……”（1）师：谁能说说警觉的意思？生：说不大上来。师：是不是心里有点明白，就是嘴里说不出？这是学语文的一个特点，怎么办？我们说，读书百遍，其义自见，把它送进课文里来读。学生读句子。还有困难吗？（2）来看看这两句句子：A．一只老鼠从洞里探出脑袋，它警觉地看了看四周，看看是不是有只猫咪在等它，东张西望了一会儿，又缩进去了。（好狡猾的老鼠啊）B．老母鸡领着孩子在草地上散步，突然对面来了一只猫，老母鸡警觉地竖起羽毛，死死盯着猫，好像在说：“你别打我孩子的主意，否则我跟你拼命！（老母鸡真是灵敏啊）2师：呀，这两种动物都很警觉，你更喜欢谁的警觉？为什么？师：那我们再看看课文中的杂草和哪个警觉是同类啊？生答。师：杂草欺负了小稻秧，这时有点心虚害怕了，你要是把杂草警觉地语气和动作表演出来，那你就是真懂了。教师做喷洒的样子，嘶嘶——嘶嘶，学生表演。2．原来这时喷雾器大夫出现了。（1）师串读：这时一个洪亮的声音响起来——指名读第一句：这不是雨——而是——是专门——师：这里的‘收拾’你懂吗？请快速默读课文第4小节，想一下“收拾”在这里是什么意思？生默读第4小节。生回答。那你们再听我说一句话：星期天早上，妈妈对我说：“你把房间收拾一下，下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思？——整理房间看来，词语一定要放到具体的句子中理解，它就有生命了。课文里的“收拾”，是喷雾器要把杂草统统消灭了，你再来读读这句——再...
