但愿人长久一教学目标1能独立认识本课生字“轼、廷、皓、辙、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、手足情深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟”。理解“婵娟、皓月”的意思。2能正确流利地朗读课文。读《水调歌头•明月几时有》。3能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头•明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。4通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意二教学重难点1能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头•明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。2通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意教学过程：一启发谈话，揭示课题1师：每年的八月十五是中秋节，你知道哪些关于中秋的习俗或故事呢？2学生交流。3师：中秋是团圆的象征，远在他乡的游子，望着天空的那一轮明月，常常涌起对故乡和亲人的思念之情。因此，中秋又称“团圆节”。4出示课题：*39、但愿人长久齐读课题二初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子。2学生自由读课文。3交流（1）学习生字轼辙：读准字音（翘舌音）偏扁：辨别读音廷：复习笔顺（2）开火车读课文，思考：这篇文章写了一件什么事情？出示：古时候，___________，______思念_______，写下了《水调歌头•明月几时有》。（什么时间）（谁）（谁）个别说三重点突破，读中感悟1默读课文，思考：课文主要讲了苏轼在中秋节的夜晚对弟弟的思念之情，文中哪些地方写出了思念之情？用“——”划出有关句子。2自读体会、交流。3出示句子：一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。（1）“皓月”是什么意思？（2）师：在这样美丽的月夜，苏轼却思念着自己的弟弟，心绪不宁，他想起了什么呢？（3）齐读2——5小节。出示：在这皓月当空，万里无云的中秋之夜，苏轼在深深地思念着弟弟，他_________________。1师：你可以联系上下文，也可以发挥你的想象力，用书上或自己的语言来说一说。学生思考、交流4师：于是，苏轼写下了一首小诗，它成了流传千古之作。让我们好好地来诵读一番。（1）以各种形式吟诵（2）思考：这首诗是什么意思？“古”查字典理解意思“婵娟”通过课文后的注释来理解我们在学习古诗时，对于不理解的字词和句子，既可以联系上下文，也可以借助工具书来帮助我们理解。（3）对照解释背诵四拓展延伸，扩大阅读1出示完整的《水调歌头•明月几时有》，学生诵读，配乐演唱。2师介绍苏轼以及苏轼的其它作品供学生课后阅读。关于训练材料我国早在古代就有秋分祭月的习俗。因为农历八月十五是月亮最亮的一天，慢慢地，人们就把祭月的习俗固定在了八月十五。关于中秋节的起源，有很多___________（měilìdòngrén）的_____（chuánshuō）。我们最熟悉的是嫦娥奔月的故事。其次是吴刚伐桂、白兔捣药。千百年来，人们对月亮有过无数想象。如今，我们已经知道，月球上_____无嫦娥和吴刚，_____没有玉兔和桂树，那里是一个________（huāngliáng）寂寞的世界。（1）看拼音写汉字。（2）在短横线内填上关联词。（3）填空。①人们把中秋节定在农历八月十五是因为_____________________。②关于月亮上的神话传说，你知道的故事有_________________________。2
