Unit5Whereismyruler?第一课时教学设计一、教学设计思路本课时主要教学内容是Where's...?It'sin/on/under...。本教学设计中，教师首先通过本单元主题图导入本课时的学习，然后通过游戏“捉迷藏”，进行寻位某物在哪里以及三个方位词的教学。教学过程中，教师通过自编chant并让学生模仿自编chant让学生进一步熟悉三个方位词及whereis…?句型。最后，通过贴画和捉迷藏的小游戏让学生对本课时内容进行巩固。二、教学目标（一）知识听懂、会说并理解句子Where's...?It'sin/on/under....听、说单词plane,desk,chair,bag,in,on,under。（二）能力在创设的情景中，能用Where's...?询问某物在哪里并做简单回答It'sin/on/under....（三）情感培养用英语交际的意识和能力。三、教学重点句子Where's...?It'sin/on/under....方位介词in,on,under。难点：方位介词的实际运用。四、教学媒体1．教师准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具；2．水果、动物、花草等小图片3．教学课件五、教学过程1．导入呈现本单元主体图，让学生观察图中的小朋友在干什么。2．呈现新课1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词，最后通过多媒体课件让学生再次理解三个方位词。并通过语气及找东西的动作让学生去理解whereis…?2）教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。3）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。在课桌上寻找并摇头说：No.在toybox中寻找并说：No.1发现玩具车就在椅子底下。学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。4）自编chant，教师示范：Where’syourbook?Where’syourbook?Whereisyourbook?Inthebag.Inthebag.Inthebag.Where’syourbag?Where’syourbag?Whereisyourbag?Onthechair.Onthechair.Onthechair.Where’syourchair?Where’syourchair?Whereisyourchair?Underthedesk.Underthedesk.Underthedesk.让学生模仿老师的chant用其它词自编chant。5）教师根据学生对本课时方位词的掌握情况，适当进行知识扩展：其它较简单的方位词。3．趣味操练1）贴画A．教师出示树、苹果、梨、椅子、花、猫等图片请学生上黑板贴画，进行“Anappleisinthetree/….”B．Pairwork小组模仿进行小组贴画活动。强调用英语进行表达。最后派代表介绍小组的作品，展示成果。2）小组活动：四人一组，做Let’spractise的游戏。一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。4．课堂评价做活动手册本单元Let’stalk部分的练习。通过听力练习，检查学生对本课时主要句型Where's...?It'sin/on/under....的理解和掌握情况。5．课后作业画画：Drawabigboy.Drawanappleonhishead.Drawabananainhismouth.Drawabookonhislefthand.Drawanorangeanhisrighthand.Drawaballunderhisfoot.2
