（人教PEP）三年级英语下册教案Unit5Unit5WhereIsMyRuler第一课时一、教学目标1.能在实际生活中灵活运用介词in/on/under.2.能听懂理解会说句子：Where’s...?It’sin/on/under...并会在实际的生活情景中运用。二、教学重点、难点1．本课时的教学重点是能熟练使用句型Where’s...?It’sin/on/underthe....2．本课时的教学难点是能够准确地使用方位介词in/on/under.并会区分In/Onyourdesk.？不同标点的读法和用法。三、教学准备图片、单词卡片、录音机、玩具。四、教学过程教学步骤个案分析情景引入：1.GreetingT:Hello,boysandgirls,Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:Verywell.Thankyou.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Inunit4,Wehavelearnedsomanyfruits,Ilikepeachesandbananas.Doyoulikebabanas?S:Yes,T:Doyoulikepears/oranges/apple?(师拿出实物或图片)Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.新知呈现：T:(教师把苹果放在孩子的头上说）Whereistheapple?S:Onxxx’shead.1T:(师再把苹果放在桌子上问)Whereistheapple?S:Onthedesk.T:(师把苹果放在桌子里)Whereistheapple?S:Inthedesk.（然后教师可利用铅笔，书等东西再练习in/on两个介词达到熟练。）T:（师再把铅笔放在书下面问）Whereisthepencil?Inthebook?S:NoT:Onthebook?S:No.T:Whereisthepencil?(板书句子)S:Underthebook.(生如果不会教师引导着边说边教，此时板书教。让学生明白意思，教师再用其他的物品多练几遍under一词的运用，然后在利用教师的物品把in/on/under教熟，适时板书in/on)T:领读黑板的句子。T:Let’sreadbyyourselves.T:Checkforthereading.T:Now，Let’splayagameguess“Whereisit?”（规则：准备一个盒子和一支钢笔，教师先演示一遍，把笔放在盒子的里、上、下面三个位置，然后让一名学生背对大家来猜，大家问whereisthepen?该生来猜，猜不对大家继续问。做三组可换物品。）T:Let’spractiseinpairslikethis,thenAct.S:Act(2-3组)T：Ihaveafriend,Mike.Hecan’tfindhiscar.let’shelphimfindit.Ok?S:OkT:Openyourbooks,readthedialoguethencircle2youdon’tunderstand.(3分钟)Question:WhereisMike’scar?交流研讨：Talkaboutingroups.质疑答疑：预设：1.toybox.2.Inthetoybox?/Onyourdesk?/underthedesk.标点的不同，升降调不同和意思不同。T:（解决后），Ok,Let’slistentothetapeandfollowit.T:分角色读。T:Checkforthereading.课堂小结：Chant:Where,where在那里in里on上，under下。当堂检测：一）、听音圈出你听到的单词。1.Theplaneis(under,on,in)thedoor.2.Thebagis(under,on,in)thedesk.3.Thepencil-caseis(under,in,on,)thebag.二）、听音排序。（）Isitonyourdesk?（）Look!it’sunderthechair.（）Whereismybook?（）No.（）Yeah!Thankyou!三）．连线。Thebookisonthedesk.猫在床下面。Whereismypen?在盒子里。Inthebox书在桌子上。Thecatisunderthebed.我的钢笔在那里。3Homework：（1）让学生做本单元A:Let'stalk部分的活动手册配套练习。（2）让学生熟读课文并给爸爸妈妈听。(3)每人准备下一课的单词卡片或玩具。4
