Unit6Whereismyeraser?第一课时教学目标1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom.2.掌握词汇的复数形式。3.能以classroom为环境进行简单描述。教学准备1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。（2）皮球一个。（3）大纸箱一个。2.学生各自准备红色水彩笔。教学方法建议一、课程导入课前热身复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。二．课程展示活动和过程（一）新课展示PartA:Let’slearn1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出：That’sawindow,That’sawindow,too.onewindow,twowindow....2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。3.教师教授Openthewindow/door,please.教师打开教室的门或者窗。反之教师关上门或者窗：Closethewindow/door,please.4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair.教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。5.教师说指令：Standup/Sitdown.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Wheredoyousit?教师继续提问帮助学生理解：Doyousitonthedesk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。6.教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。T:WhereamI?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh,I’mintheclassroom.T:Whereareyou?Areyouintheclassroom?Yes,youareintheclassroom,too.T:Wherearewe?Weareintheclassroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句Whereareyou?（二）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。（三）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令Touchthewindow，please.教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。三、操练活动的设计PartC:Lookandwrite1.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。2.教师组织学生仔细观察Lookandwrite部分的图片并回答问题。3.教师在学生回答问题的同时，强调名词的复数形式，并注意复数形式后缀-s的发音。板书设计：Unit6Whereismyeraser?chairdeskwindowdoorfloor椅子桌子窗户门地板Classroom.Whereareyou?教室教学反思：
