Unit6Whereismyeraser?第四课时教学目标：1.能吟唱Let’ssing部分的歌曲。2.完成Readandtickorcross部分和Askandanswer部分的内容。3.能在日常生活中自信、流利并准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。教学准备：1.教师准备：（1）Let’ssing部分的磁带、录音机。（2）Readandtickorcross部分细节图片。（3）桌布一块。（4）有关方位的不同图片。2.学生各自准备若干相关物品。教学方法建议一．课程导入课前热身PartC:Readandtickorcross1.教师将学生分为两大组。2.教师将所准备的本部分内容的细节图片放在桌子上，发指令，让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置。3.教师要求学生间两两配合，询问物品的方位Whereis/are...?It’s/They’re...4.教师根据黑板上的图片组织文字，指导学生进行判断，要求学生听到句子后做出相应的反应，如：假如教师的描述与黑板上的图片相符则起立，反之，则双手蒙上眼睛。5.学生自读课本上的句子进行判断，将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内。完成后，同伴间相互评价。二．展示活动和过程的设计（一）PartB:Let’ssing1.教师播放本部分录音，引导学生听录音并回答问题。2.教师再次播放录音，让学生跟唱。3.教师请学生打开书，边听录音边唱歌去。（二）一起来表演：Let’sshow!1.教师将学生分组，每组选择他们喜欢的一小节，在小组中表演歌曲。其间，教师巡视指导。2.请一组学生来到讲台前表演歌曲，对于演唱流利、表演生动的小组给予奖励。三．操练活动的设计（一）PartC:Askandanswer1.教师要求学生拿出所准备的若干相关物品，在教室前面布置好物品的位置2.教师给学生充足的时间让学生快速记忆每个物品的位置。3.到规定的时间后，教师拿出所准备的桌布将布置好的物品全都遮住，然后请一名学生站在桌布后面提问：Whereis/are...?其他学生根据记忆回答，能够准确描述方位的学生教师给与奖励。（二）找不同教师出示所准备的找不同图片，要求学生根据图片内容找不同，并进行描述：Inpicture1,the...is/arein/on/under/nearthe...Butinpicture2,the...is/arein/on/under/nearthe...板书设计Unit6Whereismyeraser?Inpicture1,the...is/arein/on/under/nearthe...Butinpicture2,the...is/arein/on/under/nearthe...教学反思：
