Unit6Whattimeisit?教材分析：本单元以询问时间为主，学习句型Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.本单元必须掌握：能听懂、会说、会读单词：:wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s,能听懂、会说、会读句子：Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.能在情景中正确的使用Wakeup!Hurryup!能了解合理安排时间的重要性。教学目标：1.能听懂,会说，会读,会写单词：class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,听懂会说单词:wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能听懂,会说，会读句型whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…2.能听懂，会运用日常用语Hurryup!Wakeup.初步接触Whatarethese?并能理解它的含义。3.能让学生了解合理安排时间的重要性。教学重、难点：1、能正确地听、说、读、写本课单词。2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.It’stimefor…教具准备：PPT、单词卡片、光盘课时安排：本单元共安排5课时第1课时教学内容Storytime教学目标1.能听懂，会说，会读句型whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…2.能听懂，会运用日常用语Hurryup!Wakeup.3.能让学生了解合理安排时间的重要性。教学重点和难点1.能听懂，会说，会读句型---Whattimeisit?---It’s…o’clock.It’stimefor…2.能听懂，会说，会读词汇breakfast,dinner.教学准备PPT、实物钟、卡纸教学过程Step1:Warmingup1.Greetings.2.Reviewthenumbersfromonetoten.(1)Freetalk.(T-S.S-S)---Howoldareyou?---I’m…T:Howmanysweetswouldyoulike?S:…(2)Let’scountinrows(教师指导每排学生按顺序数数)T:Whosenumberisthree?Pleasestandup.Whosenumberisfive?Pleaseclapyourhands(拍手).…Step2:Presentationandpractice1.教授对话---Whattimeisit?---It’s…o’clock.(1)教师在黑板上画一个时钟T:What’sthis?Ss:It’saclock.T:Whattimeisit?(教师板书并领读)Ss:Three.T:It’sthreeo’clock.(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)(2)Workinpairs.(教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话)A:Whattimeisit?B:It’s…o’clock.2.教授句型It’stimefor…(1)新授单词breakfast,dinner,复习lunchT:What’sforbreakfast/dinner?(教师呈现食品图片让学生选择.)(2)教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.It’stimeforbreakfast.(早上7:00)It’stimefordinner.(晚上6:00)(3)学生看图操练.2.Watchacartoon(1)Fillinthetimetable.(帮助学生梳理课文.)(2)教授Wakeup,Hurryup.(教师在课文情境中教授.)Step3:Consolidation1.Followthetape.2.Actthedialogueoutinpairs.(指导学生注意语言语调.)Homework1Followthetapeandrecitethedialogue;2Designyourtimetable.板书设计：Unit6Whattimeisit?A:Whattimeisit?B:It’s…o’clock.It’stimefor…
