Unit5Howoldareyou?3B第五单元分析Unit5Howoldareyou?本节课讲述了Mike、Helen、Tim和他们的爸爸一起去参观玩具博物馆的故事。在博物馆里，工作人员询问了孩子们各自的年龄，并根据不同的年龄送给他们相应的玩具。本板块的情境要求指导学生明白句型的功能意念以及在何种场合问年龄，引导学生知道不同年龄的孩子应该玩何种适合的玩具。正确使用句型询问别人年龄并对于别人赠与的礼物说谢谢。知识目标1．学生能正确朗读课文，理解对话内容并初步表演对话。2．学生能听得懂，会说，会读单词1到103．学生能听得懂，会说，会读句型Howoldareyou?I’m….Thisisforyou.Hereyouare.Thankyou.并用句型来询问年龄和表示感谢。能力目标：培养学生良好的学习习惯和学习方法。让学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。情感目标：通过引导学生参与多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，学会感激别人对自己的馈赠。并指导在合适的场合询问别人年龄，遵循西方国家的礼仪风俗。1．能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。2.学生对英文数字1到10的数字熟练掌握，并能在情境中正确使用句型Howoldareyou?I’m….Thisisforyou.Hereyouare.Thankyou.进行问答。第一课时：Storytime第二课时：Storytime&Funtime第三课时：Cartoontime第四课时：Soundtime&Rhymetime第五课时：Checkouttime&Tickingtime第六课时：练习与测试个人初备二次备课课时课题Unit5Howoldareyou?(Storytime)授课类型New教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine,eight,four,five,six,seven,ten.2.能听懂、会说、会读词汇one,two,three,lovely,toy.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Howoldareyou?Howlovely.I’mten.Hereyouare.4.能正确、流利地朗读对话。教学重难点教学重难点：句型：Hereyouare.Howlovely在情境中的正确使用。词汇：eight,six,seven,lovely的读音与用法。教时安排Step1.Greetings.Step2.Freetalk.1.T:Look,Ihavemanytoys.（出示玩具）Howlovely.Doyouhaveanytoys?Showmeyourtoys.教师走到学生中间，欣赏学生的玩具Howlovely!Howlovely!真可爱！真可爱！T:...,youhavea...Howlovely.教师用表情、动作引导学生理解。把Howlovely条形卡贴在黑板上，领读。学生用Howlovely互相欣赏玩具。2.T:HowmanytoysdoIhave?Let’scount.（引导学生数数）Ss:One,two,three,four,five,six,...出示数字单词卡片，教学生认读：1）学生按顺序认读2）打乱顺序认读。3）抽取一张，学生猜What’smissing?4）学生各小组接龙游戏说one,two,three,four,...5）Howmanypencils/booksdoyouhave?让学生有英语数一数各自的书或文具。3.出示布偶A：Hello.I’mJohn.布偶B:Hello.I’mMary.布偶C:Hello.,I’mAnn.A:Hi.Mary,I’mten.Howoldareyou?B:I’mfive.Howoldareyou,Ann?oneonethreethreetwotwofourfourfivefivesixsixsevenseveneighteightnineninetentenLetLet’’sreadsreadHowoldareyou?Howoldareyou?你几岁？你几岁？I'mnine.I'mnine.I'mnine/ten/...I'mnine/ten/...C:I’mthree.出示：Howoldareyou?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。学生接龙游戏进行问答练习：S1:I’mten.Howoldareyou,S2?S2:I’mnine.Howoldareyou,S3?......4引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：T:IsthisforJohn?S:No.ThisisforMary.......把玩具分别贴在相应的年龄段下面。5.教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：T:Isthisforyou?S:No.T:Isthisforyou?S:Yes.T:Hereyouare.（用动作引导学生理解）S:Thankyou.......出示Hereyouare条形卡贴在黑Watchandmatch!Watchandmatch!板上领读6.Singasong《TenlittleIndians》Step3.Storytime1.出示图1，引导学生看图T:Look,theboyisMike.Andthisishissister,Helen.Thisishisbrother,Tim.ThisishisDad.Thisisamuseum.SoMikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcantheyseeinthemuseum?Ss:Toys.T:Whataresaying?Let’slisten.播放Storytime的动画2.看图提问：T:H...
