Unit5Doyoulikecandies?第二课时教学目标1.能听懂、会说Doyoulikecandies?Yes,Ido./Doesthemonkeylikeice-creams?No,itdoesn’t.2.掌握单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape的单复数形式，并且能在功能结构中正确运用。3.学习用like的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答并能在实际场景中灵活运用。教学准备1.教师准备：(1)单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes的教学卡片和实物。（2）Warming-up中Lookandmatch部分的动物和实物图片。（3）眼罩一个。2.学生准备：（1）笑脸和哭脸图片各一张。（2）部分食物实物或卡片。教学方法建议：一．课程导入：1.课前热身教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中。T:Goodmorning,boysandgirls,Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.T:Look,Ihaveabanana.Doyouhaveabanana?Ss:Yes,Ido.T:Showmeyourbanana.Ss:Hereitis.2.单词复习活动：Icandraw(1）教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片，教师说单词，让学生画出相应的图片。(2）教师请学生抽取任意一张单词卡片并大声说出单词，其他学生听到后画出相应的图片。二．课程展示活动和过程的设计（一）新课展示PartA:Let’stalk1.教师根据上一环节黑板上的画让学生描述：abanana,acandy,...somegrapes等等。2.教师拿出准备的糖果让学生数一数，提问：Howmanycandies?引导学生回答糖果的数量。3.教师奖励回答正确的学生品尝糖果，并与一名学生对话：T:Doyoulikecandies?S1:Yes,Ido.T:Doyoulikecandies?Ss:Yes,Ido.4.教师拿出准备的其它食物的实物，带领学生学习单词的复数形式，教师强调：tea和bread是不可数名词。5.教师任意拿出一种食物询问学生：Doyoulike...?引导学生注意like后面的名词有单数、有复数、还有不可数名词，学生根据自己的实际情况回答Yes,Ido./No,Idon’t.6.教师板书句子，并领读。（二）Let’sfindout1.教师拿出准备的Warming-up中Lookandmatch部分的动物和食物图片，将卡片发给学生。2.教师让拿到卡片的学生任选一名拿到动物卡片的学生，两人进行问答。3.教师将食物卡片和动物卡片打乱顺序贴在黑板上，提问引导学生用肯否定回答。4.教师请一名小学生当老师组织小组比赛，对于表现好的学生进行奖励。（三）教师播放Let’stalk部分的录音，让学生听录音并模仿录音中的语音、语调。三．操练活动的设计（一）同桌两人一组，将各自带来的食物卡片，两人轮流拿图，根据图片上的食物提问：Doyoulike...?学生做肯定或否定回答。（二）Guess.guess,guess1.教师将学生分为两组，每组选一个代表。2.教师请一名学生蒙住眼睛，另一名学生抽取任意一张食物卡片。3.蒙住眼睛的学生问：Does...like...?全班学生根据卡片回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.4.教师限定可以猜三次，猜中则蒙着眼睛的学生胜利，反之拿卡片的学生胜利。5.教师引导学生根据卡片造句。（三）PaytB:Doasurveyanddrawor哭脸1.教师将学生四人分为一组进行练习。使用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t完成调查表，完成表格画笑脸或哭脸。2.展示结果，教师对表现好的学生进行表扬。板书设计：Unit5Doyoulikecandies?Doyoulikecandies?Yes,Ido./Doesthemonkeylikeice-creams?No,itdoesn’t.教学反思：
