Unit4Whosecoatisthis?第一课时教学目标：能听、说、读、写词汇：coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress.培养学生良好的英语学习习惯。教学准备教师准备：单词coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress.的教学卡片和实物。时装秀视频。学生各自准备一盒水彩笔。教学方法建议课程导入课前热身教师与学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。（与颜色有关）新课导入教师播放时装秀视频直接过渡到本单元服装的主题上来，学生观看教师与学生沟通，引导学生说出视频的主要内容---服装T:Let’sseeavideo.Whatcanyouseeinthevideo?Lookandtick教师让学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿着，然后观察各自的着装，根据课文中的图片提示勾出各自今天的穿着。Colortheclothes学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆的描述：It’s/Theyare…涂完色之后，教师对学生的作品进行评价。引导学生复习颜色的词汇，出示Let’slearn部分的词汇。课程展示活动和过程新课展示PartA:Let’slearn教师通过展示自己活学生身上的穿着，逐一介绍生词：coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dressT:Lookatme,children,WhatdoIweartoday?Thisismycoat.It’syellow/blue…It’snice.Ilikemycoat.教师指着一位穿着大衣的学生向其他学生描述：T:Look.She/Heiswearingacoat.Whoiswearingacoat?Pleasestandup.教师发指令Shoemeyourcoat.让学生指着各自的外衣，跟教师一起学说：Coat,coat.It’sacoat.Thisismycoat.然后师生反复拼读单词coat。教师拿出skirt和dress让学生对比学习单词；新课导入在教学过程中，通过对比学习能够起到事半功倍的效果加强学生对单词的记忆。Listenandrepeat教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。然后采用多种形式练习巩固练习。找朋友1.教师快速出示单词coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress的教学卡片，让学生迅速浏览单词并大声朗读。2.教师将准备的单词卡片和实物发给学生。3.教师制作口型不出声，说一个单词，让学生认真看口型并大声重复单词，拿到相应单词卡片或实物的学生迅速起立并拼读单词。4.学生当小老师进行练习。（二）我是小小记忆王教师给所有的服装单词卡片标上序号，让学生在规定的时间内按顺序记忆单词，规定时间到后，将所有单词背对黑板，并询问：PartC:Lookandcomplete1.PlayBomb教师根据Lookandcomplete部分单词中的字母数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条线代表导火线，然后把长线分为三节。教师让学生大声说出他们认为单词中可能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上，每猜错一个，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，如果学生在三节导火线都被擦去之前才出所有的字母，则学生获胜，反之，教师获胜。同桌两人一组完成书上的填空和连线，比一比谁完成的又快又准确。教师带领学生仔细观察课本中已经给出的字母，让学生根据已有的字母提示找出相应的单词。T:WhatcanyouseeinLine1?Canyouspelltheword?Listenanddraw教师要求学生听单词并在纸上画出相应的服装，在学生画的过程中，教师可与学生进行交流;T:Whatareyoudrawing?What’sthis/arethese?T:Whatcolorisit/arethey?Spellingrace教师以列为单位，将全班划分为若干小组，给每个小组的第一为学生发一张白纸，教师读单词，让学生听到单词后正确拼写单词，每位学生写出单词后向后传递，后面的学生继续听音写单词，直到最后一个学生将最后一个单词写完交给老师。教学反思：
