Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教学过程：一、热身导入1、师生之间相互问好。2、教师对学生：“上一单元中，我们看到小猫小狗惹怒了，今天我们来看看小猫和小狗又在干什么？”3、播放SBUnit2活动1的动画，请学生看，理解语境:Daming和Sam在街上看到小猫和小狗在吃东西，不过这一次小猫没有向小狗问问题，而是在吃了一条小鱼后，又去和小狗抢肉吃，这让Daming和Sam感到非常吃惊。4、再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有句子。鼓励学生模仿录音的语音语调。5、请学生两人一组分角色表演对话。二、任务呈现教师告诉学生：“Lingling和Amy在聊天，她们在聊什么？原来Lingling在询问Amy她的父母在周末的活动安排。现在，让我们一起来学习课文，然后制作介绍自己家庭成员周末活动的海报吧。”三、课文学习1、播放SBUnit2活动2的动画，请学生看图。看完后请学生回答MsSmart和Mr.Smart周末通常都做什么。教师对回答正确的学生给予表扬。2、再次播放录音，请学生完整地听。第三遍播放录音，逐句停顿，请学生跟读语句。这里的语句都比较长，所以要允许学生读得慢一些。同时要注意引导学生关注节奏，按照节奏读语句。3、在教授“goshopping,dad”时，可以借助图片来展示它们的含义，从而帮助学生理解和记忆。4、引导学生把本模块学过的词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。四、训练巩固1、完成SBUnit2活动3。请学生看图,理解活动要求.教师带领学生读出图中表示星期几的单词和给出的对话示例，然后请学生两人一组仿照示例指图问答。教师检查学生的发音，及时纠正不正确的发音。2、完成SBUnit2活动4。播放韵句录音，请学生熟悉语言和节奏；然后播放朗读韵句的录音，逐句停顿，请学生跟读。教师可以用日历展示“Tuesday”这个生词，以帮助学生理解。需要注意的是：这个词不要求学生自己会说，只要求会跟读即可。再次播放韵句录音，请学生打着拍子，并跟着录音一起朗读。3、完成SBUnit2活动5。引导学生观察图片，了解游戏规则：这是一个比赛看谁更了解同伴的游戏，学生A就学生B在周末是否进行某项活动向学生C和D提问，学生C和D猜测，并用“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.”回答。然后由学生A向学生B确认，猜对的学生获胜。教师可以先和几个学生进行示范，然后请学生四人一组开展游戏。最后请几组学生上台展示。4、完成SBUnit2活动6。教师出示字母”Jj,Kk”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“Jisforjigsaw.Kisforkite.”请学生多练习几遍。5、教师板书这些字母的大小写，如果学生写小写的”k”有困难，可以允许学生写成印刷体”k”。6、完成ABUnit2练习1。请学生看练习1的图片，尝试描述图片中的人物进行的活动；然后播放录音，请学生完整的听一遍；播放第二遍录音，在每个回答后停顿，请学生在方框里画钩或叉；再次播放录音，全班核对答案。7、完成ABUnit2练习2。完成练习1后，请学生先读练习2的对话，然后请学生两人一组仿照示例和练习1中的对话开展练习；其中一名学生提问，另一名学生根据自己家人的实际情况进行回答。8、完成ABUnit2练习3。请学生看图片，识别图中人物和体育活动；然后播放录音，请学生完整的听一遍；播放第二遍录音，请学生根据所听到的内容把人物和他们进行的体育活动连起来；第三次播放录音，全班核对答案。9、完成ABUnit2练习4。请学生先读例句，然后两人一组开展调查。由一人仿照示例，调查同伴及其父母在周末的活动，完成后两人互换角色。如果学生有困难，教师要给与适当的帮助。最后请若干小组向全班汇报调查结果，教师奖励表现出色的小组。五、任务完成六、教师对学生说：我们在本模块里学习了如何介绍家庭成员的日常活动，下面我们就一起动手制作介绍自己家人周末活动的海报吧。“1、完成SBUnit2活动7。请学生拿出自己带来的照片，展现自己及家人周末活动，然后将这些照片粘贴在一张白纸上，制作成海报。2、以小组为单位开展活动，由单个学生出示制作好的海报，向小组其他成员介绍自己及家人在周末的活动。3、小组选派代表向全班展示制作好的...
