Module4教学目标语言知识目标功能谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好语法全体学生能初步运用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.部分学生能初步运用:Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.词汇全体学生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot全体学生能初步运用：rice,mum,noodles,部分学生能初步运用:meat,pass,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot语音感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调语言技能目标听全体学生能听懂：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.说全体学生能说：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.读全体学生能整体感知：rice,mum,noodles,写全体学生能视觉感知：rice,mum,noodles,运用全体学生能谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好学习策论积极运用所学的英语进行表达和交流文化意识知道部分常见食品的英文名称情感态度敢于开口说英语，在表达中不怕出错误任务调查全班同学喜欢的午餐搭配教学内容分析本模块的教学内容是谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好。第一单元的课文情景是Ling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。第二单元的课文情景是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是给对方提供喜欢的东西。本模块的学习重点是：“Doyoulike…?Doeshe/shelike…?”结构。这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。正如上一模块“教学内容分析”中所言这一结构不可能通过一个模块的学习完全掌握，所以教师要允许一部分学生在本模块学习之后在运用这一结构时仍然存在错误。本模块的食物名词也是新内容。与上一模块的体育项目相同，这些名词不是这一模块的学习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。如果学生掌握这些食物名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练，这样就可以把训练重点放在包含实义动词的一般疑问句上，而不会食物名词影响学生对重点的掌握。
