下载后可任意编辑小学一年级语文《四个太阳》教案【篇一】小学一年级语文《四个太阳》教案教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时：2课时第一课时一、导入：1、今日我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指下载后可任意编辑名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。2、出示：街，学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调：“因”字是先里头后封口。3、学生自已练习写字，比比谁写得。第二课时一、导入：1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的下载后可任意编辑太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的……”2、今日我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、老师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的`太阳。2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？4、自已读读自已喜爱的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜爱的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜爱的词句画出来，读读记记，相互沟通。二、背诵课文1、背自已喜爱的太阳的段。2、拿着自已画的最喜爱的太阳，和所有喜爱的同学一起分别背这几个自然段。三、指导写字下载后可任意编辑1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特别的地方，什么地方最难写。2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇、横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。3、学生自已练习写。四、实践活动：1、想象画：太阳与未来世界的关系。2、沟通作品。【篇二】小学一年级语文《四个太阳》教案设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主进展，主动探究，增强合作意识。学习目标1、认识挂、街等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课前准备多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。下载后可任意编辑师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。】二、尝试练习，整体感知1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳，也...
