下载后可任意编辑二年级语文上册新编教案课件二年级语文教案1《难忘的一天》教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情;2、认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字;3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重点难点：1、识字、写字，朗读感悟。2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。3、读懂较长的文章，基本理解最后一句话的含义。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。2、根据同学们发言情况老师小结。3、今日我们学习的课文就是《难忘的一天》。老师板书课题，请同学们读一读。下载后可任意编辑二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习。(1)打开课后的生字表，读一读生字，假如读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、老师检查学生自学情况。(1)老师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。难忘爷计算晨业赶忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。(2)看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘爷爷计算早晨工业赶忙满意紧张沉着计算机各种各样(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字不要写成“住”。下载后可任意编辑算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。(4)理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、老师检查学生读书情况。(1)指名读书，大家进行评价。(2)想一想：课文讲了一件什么事?(讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。)四、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。下载后可任意编辑2、老师让学生进行板演，进行评价。业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。3、让学生在生字本上抄写生字，老师巡视指导。五、总结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、理解课文，指导朗读1、读第二自然段，想想为什么“我”的心会”怦怦地跳个不停”?(学生自主探究，独立发表意见)老师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。读一读，看谁“最紧张、激动”?2、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?(学生独立思考后，在小组内合作探究)(心情平静→和气可亲→慈爱微笑、兴奋点头、紧紧握手)下载后可任意编辑学生在回答中出现“慈爱”、“和气可亲”时，老师可以范读“他带着慈爱的微笑向我走来。”从老师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出“慈爱”的意思。理解“和气可亲”时，老师可范读“邓爷爷兴奋地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和气可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”学生通过上下文的联系，对一位长者的“和气可亲”的样子就自然而然地感受到了。读读比比，谁的邓爷爷最慈爱?3、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天?“肩上担负的责任”指的是什么?学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内...
