第六节文言文的分析综合文言文概括分析题是高考语文卷的必考题，采用客观选择题(四选一)的形式，往往要求选择错误的一项。其题型特点是：1．选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容来源于文章主要情节。利用这一特点可帮助我们破解文中一些难懂字词，疏通文意。2．选项通常是先用一两个短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。错误选项中的表述并非全错，往往是“概括”无错，“分析”有错，即只在印证分析的某一点上出现错误。故我们做题时可重点关注分析印证部分。一、比对分析法对应学生用书p145分析概括题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、转述和分析。在这一过程中，命题者有意识地从人物、时间、地点、词义、关系、依据与结论等方面设置错误干扰，让考生进行判断。比对分析法是解答此类题目的较好方法。第一步：定比对区间。文言文分析综合题，通常按照文本的顺序设置四个选项。解答时，应依据选项内容，回归文本，筛选出与选项相对应的句段，锁定比对区间。第二步：选项切片，层层比对。将选项内容进行切片，与锁定的比对区间的内容进行比较，找出似是而非之处，然后作出是否相符的准确判断。具体流程请看下面的演示：阅读下面的文言文，完成题目。徽宗立，(范纯礼)以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德，以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。(节选自《宋史·范纯礼传》)[题目]下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()[以本题C、D两项为例]C．纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。D．纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。[技法演示]____________________________________选项切片对应原文分层比对C.纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。∥①在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，/②认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德，以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。①“在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此”与原文“中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故……遂为匠擒”对照，表述没有错误。②“认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可”与原文“明日入对，徽宗问何以处之……徽宗从之”对照，意思没有改变，表述正确。D.纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。∥①他的正直让曾布纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲①“他的正直让曾布恐惧”与原文“纯礼沉毅刚正，曾恐惧，/②曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，/③王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。布惮之”对照，表述正确。②“曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼”与原文对照，没有找到与此对应的信息，无中生有。原文只是说“激驸马都尉王诜曰：‘上欲除君承旨，范右丞不可。’诜怒”，由此可见曾布只是激怒了王诜，让王诜生范纯礼的气，并没有挑唆王诜诬告范纯礼。③“王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，...
