2013高考语文二轮复习：古诗词阅读8教案教学目标：1.通过教学，让学生能够掌握解答古诗词主旨情感、观点态度类题目的解答规律、规范等。2.通过本节教学，让学生明确诗词创作的最终目的就是为了表现主旨情感或表现观点态度。3.通过学习，让学生能够运用一定的题规范、技巧和规范的答题格式进行古诗词主旨情感、观点态度的鉴赏。教学重点1.通过学习，掌握掌握此类题目一般答题规范、技巧和规范的答题格式。2.运用所学，准确鉴赏古诗词的主旨情感和观点态度。教学难点：通过学习，让学生在阅读和鉴赏实际中准确鉴赏古诗词的主旨情感和观点态度，从而准确的解读诗词。教学方式：理论与实践相结合。讲练结合归纳梳理。课时安排：一课时]教学过程：一、导入新课。提问：我们在讨论某一问题或写作某篇作文时，目的是什么？对，讨论就是为了说明一个道理，写作就是为了使自己的观点态度用语言文字的方式呈现给大家。同样地，古人行文赋诗也有一定的目的，那就是为了抒发某种不得不说的情感，或为了表现自己对某一现象、事物的认知，即观点、态度。也就是说，作者创作的目的就是为了实现表现某一主旨思想。那么，我们在面对众多的诗词鉴赏时，应该如何去还原作者的思想情感、观点态度呢？请和老师一起走进古人的思想情感和观点态度中去吧。下面，我们就以高考真题为例来说明如何发掘古诗词的思想情感和观点态度。二、古诗词的主旨思想和观点态度梳理。古诗歌中常见的观点态度：恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园；献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民；矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗；愤世嫉俗，消沉颓唐；神形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。古诗歌常表达的思想情感：宁静淡泊恬淡闲适壮怀激烈追慕圣贤孤愤难平寂寞幽怨忧郁失望缠绵悱恻甜蜜愉悦嬉怒笑骂感情细腻挚切情深当然，这些术语要以诗词具体内容来支撑，在答题实践中，我们一定要避免那种硬贴标签式的答案。三、展示PPT，以高考真题为例说明如何解读古诗词的观点态度和思想情感，从中悟出一般的答题技巧。四、通过PPT的，具体掌握这类题目的设问方式和变式设问，以便我们在高考答题时能准确据题作答。五、通过例子来说明解答此类题目的一般规律、方法、技巧，总结解答此类题目的一般要求。并归纳出此类题目的答题模式。六、巩固练习。以实例巩固解答此类题目的一般规律、方法、技巧，达到学以致用的学习目的。七、小结。（略）八、出示跟踪训练，加强课外巩固。
