针对提升三传统文化大趋势，语言交际需“得体”——高考得体题备考方略聚焦热点，了解语言得体“五思考”“语言得体”的考查，主要有：在具体语境中考查谦辞、敬辞的误用问题；考查说话是否注意分寸，是否符合人物的身份、心理等；转述如何做到清晰、得体；设定情境，按要求写一段话；拟写请柬、广告语、欢迎语、留言条、邀请函、求职信等。多为主观性试题。2017、2018年高考全国卷连续两年都对“语言得体”进行了考查，分别从谦敬得当和语体得当角度设题，考查形式既有客观选择题，也有主观简答题。要充分考虑陈述对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好甚至禁忌等。针对不同的陈述对象，同一个内容说话的语气、表达的方式都不一样。在高考考题中，对用语对象的考查主要有三种：谦敬辞的使用、语言的转述、拟写宣传提示语等。1．谨防谦敬不当语言要得体，首先要明确句子陈述的对象及其身份，进而考虑该用敬辞还是谦辞。谨记敬称的词语只能用于对方，谦称的词语只能用于己方。如果把握不准，谦敬失当，就会闹出笑话。简而言之，可以把谦敬辞归纳为“家大舍小令外人”，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈冠以“家”字，如家父、家慈、家兄；向别人称比自己小的家人时冠以“舍”字，如舍弟、舍侄等；称别人家中的人时，则冠以“令”字，如令尊、令郎等。除此之外，常见的谦辞还有“小”(小女)、“拙”(拙见)、“鄙”(鄙见)、“寒”(寒舍)、“愚”(愚见)等。敬辞还有“贵”(贵庚)、“大”(大作)、“高”(高见)、“贤”(贤弟)、“尊”(尊姓)、“光”(光临)、“拜”(拜托)、“赐”(赐教)、“雅”(雅正)、“惠”(惠顾)等。(2017·高考全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是()A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。解析：选B。A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，不得体。D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。(2017·高考全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是()A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。解析：选C。A项，承蒙：客套话，受到。B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。C项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。正确使用谦敬辞要把握两点：一是词语准确分类；二是人物验明身份。即认识谦敬辞的特点，全面、准确地掌握常见的谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围；明确人物身份，分清尊卑长幼你我他。2．转述合乎要求转述，就是对信息进行传达。“转述”不能照葫芦画瓢，也不能简单复述。要理解信息发出者发出的内容，转述时可能还要对叙述的角度(时间、地点、人称等)进行变更。把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。小王说：B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：解析：转述时叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变。依据转述对象的不同，措辞也随之改变。答案：A处可转述为：姗姗，小李说他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家里找她行不行。B处可转述为：郭老师，小李说他今天上午不来找您了，...
