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小学一年级语文《冰花》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学一年级语文《冰花》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《冰花》原文小童清晨醒来,看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。他惊奇地喊着:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”啊,真美丽!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。小童问妈妈:“这花是从哪儿来的?”妈妈笑了笑说“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”2.小学一年级语文《冰花》教案教学过程:一、创设情境,导入课文1、小朋友,你们看这是什么?(出示用雪白的纸剪出的朵朵“冰花”,贴在黑板上)你们喜爱它吗?2导入课文:有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花,你们想知道他是怎样发现的吗?【课文的导入应能充分激起学生们的兴趣。一朵朵美丽多姿、洁白的纸“冰花”出现在孩子们的眼前,把他们引入了课文的意境,激发起孩子们强烈的阅读兴趣。】二、初读课文,整体感知下载后可任意编辑1、学生自读课文,要求:(1)读准字音,读通课文,遇到不认识的字把拼音多读几遍。(2)注意保持正确的读书姿势,读书声音要响亮。2、检查沟通:(1)生字会读吗?组词。(2)检查读文情况,指导读正确。【一年级的学生经过一阶段的课文学习,已经初步具备了一定的读书能力,此时老师可以有意识地引导学生开展一些自读活动,但在学生自读前,老师要把要求说清楚让学生知道该做什么,该怎么做。另外,一年级的学生刚学读书,培育他们养成正确的读书习惯非常重要,在学生自读的过程中,老师要巡回检查,及时纠正。】三、细读课文,用心领悟:1、学习第1自然段(1)谁同意读第一自然段?你为什么喜爱这一自然段?(2)沟通,理解“一朵朵”、“晶亮”,指导读好第一自然段。2、学习第2自然段(1)最喜爱第2自然段的同学站起来齐读。指导读好“惊奇地喊”的语气。(2)冰花有哪些形状呢?找一找,指导读好。下载后可任意编辑看着这些冰花,你们想说什么?指导读好“啊,真美丽!”【新课程标准特别重视体现学生的主体性,因此应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。通过指导学生读好词句,来体味文中人物说话时的语气,体会冰花的美丽多姿和晶莹透亮,使学生在朗读中加深了理解和体验,并受到了美的熏陶。】(3)发挥想象,做做说说,进展语言。①你觉得冰花还会像什么?想做一做吗?拿出纸、剪刀剪自己想到的形状,贴在窗玻璃上。②沟通自己的作品,老师小结。③练习说话,及时评价:“啊,真美丽!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,像___________,像_______,像__________,一束束,一朵朵,晶亮洁白。”【新课程标准指出:要在进展语言能力的同时,进展思维能力,激发想象力和制造潜能。让学生做做说说,意在让学生通过想象,运用文中的语言说说自己的创意,内化课文的语言。】3、学习第3自然段(1)美丽晶莹的冰花是哪儿来的呢?引读第3自然段。(2)结合插图沟通,指导朗读。四、回归整体,拓展延伸。下载后可任意编辑1、进一步指导有感情地朗读,练习背诵。2、让学生回去每天早上都观察一下自家窗户,哪天看到了冰花就告诉老师,看看有你想到的那种吗?还看到了哪些?及时记录下来。【语文课堂体现开放性,应注意与自然等其他学科的综合。这样就不仅仅局限在课堂,而是有机地拓展到了课外,有效地保护了学生的热情。】五、学习生字,仔细书写。1、练读生字并组词。2、看笔顺图,描红课本上的生字。3、指导学生写法律规范:“这”的第四笔是点,“从”的第二笔是点。都不要写成“捺”。“见”、“他”、“它”、“说”几个字都有“竖弯钩”这个笔画要写法律规范。4、在田字格本上书写,注意写字的正确姿势。【指导学生写字是本学期的一项重要教学任务,对于生字的笔顺、结构、位置安排等都要通过老师范写来一一落实。学生书写时,老师应加强巡回指导,要求学生保持正确的书写姿势,养成良好的习惯。】3.小学一年级语文《冰花》教学反思《冰花》是小学语文第一册的课文。本课生动的描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。说到底是一种爱的教育,下载后可任意编辑要培育学生热爱自然的感情。爱自然,爱社会,爱生活,爱他...

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