高中语文《劝学》教案设计 新人教版必修3VIP免费

劝学(人教版高一必修教学设计)教学目标1.培养诵读的能力和阅读文言文的语感。2.掌握、积累文言常用实词和虚词。3．掌握课文出现的通假字、词类活用和文言特殊句式。重点难点1.熟读成诵。2.疏通文意，掌握、积累文言常用实词，文言常用虚词3．掌握课文出现通假字、词类活用和文言特殊句式。2.教法及手段朗读法讲解法讨论法一、导入新课培根：知识就是力量。获取知识的途径有哪些？二、作者介绍（结合注释①）：荀子（约公元前313—前238），名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷《劝学》是《荀子》的第一篇。三、解题。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。四、指导学生处理课文字词句中的疑难问题1．对照注释，借助字典，正字正音第一组：通假字：輮róu通煣有yòu通又知zhì是“智”的古字暴pù是“曝”的古字（通假字与本字同音；近音）生xìng通性（古音声母韵母相同）第二组：其他易写错读错字：中zhòng参cān省xǐng跂qì臾yú螯áo2．给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。3．复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法：4．学生试译难句，教师点拨指正。（1）君子曰：学不可以已。（2）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（3）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（4）假舟楫者，非能水也，而绝江河。（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。5．指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音、语气读错的地方。七、布置作业：1．认真阅读注释，正确理解课文中的通假字、重点文言常用虚实词和难懂的句子-2．书面作业：“练习”二、三。3．背诵课文。用心爱心专心1教学目标1．掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。2．理清文章思路，把握中心。3．借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。重点难点：掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。教学方法：朗读法讲解法讨论法一、复习上节课知识导入上节课我们一起解决了《劝学》这篇课文中一些重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意。1、检查学生的学习情况(1)劝学中“劝”为何意？(2)荀子“人性恶”主张明确：孟子提出“性本善”，荀子特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法。2、齐读课文。注意一些通假字和其他一些易写错读错的字二、师生共同研习课文1、(1)读课文,根据标题,找出本文的中心论点是什么?明确:本文的中心论点“学不可以已”。已,停止.(2)第一自然段中“君子”一词应怎样理解？“君子”指有学问有修养的人2、研习第2段(1)学生齐读第2段(2)把握观点：这一节主要谈了学习的哪个方面?用什么方法来论述的?明确：学习的意义；比喻。（3）要求学生找出本段论述的事物及特点，在已归纳的段落提纲的基础上扩展增附词语提纲。1青出于蓝2冰寒于水3直木为轮4木受绳5金就砺以青青于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理?说明客观事物经过一定变化会进一步提高、发展。作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢?说明客观事物可以后天改造，改变“木受绳”“金就砺”两个比喻引出什么结论?“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（4）上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己、改变自己。它们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明明确：从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。（5）学生齐读第2段3、研习第3段。（1）学生齐读第3段（2）要求学生找出本段最能说明作者...