大学的经历讲义 苏教版选修《传记选读》-苏教版高二《传记选读》语文教案VIP免费

我在北京大学的经历蔡元培(1868－1940)，字鹤卿，号孑民，并曾化名蔡振、周子余，绍兴山阴人，原籍诸暨。革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定了思想理论基础。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗，人世楷模”。他提出了“五育”(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的教育方针和“尚自然”“展个性”的儿童教育主张。他试图通过贫儿院的试验和推广，逐步以学前儿童公共教育替代当时的家庭教育，最终实现学前儿童公育的理想。他是中国近现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。为我国教育、文化、科学事业的发展作出了富有开创性的贡献。教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历、找靠山。蔡元培在以后执政北大的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。一、读准字音(一)单音字①筹办(chóu)②瞌睡(kē)③妨碍(fánɡ)④邃密(suì)⑤阑珊(lán)⑥斟酌(zhēnzhuó)⑦罢黜(chù)⑧引咎辞职(jiù)⑨嫌疑(xián)⑩蹂躏(róulìn)⑪献媚(mèi)⑫惭悚(cánsǒng)(二)多音字1．因词而异①散②系③与④勾2．一言辨异⑤他是北京大学教(jiào)员，一直在那里教(jiāo)书。二、写准字形①②③④三、近义辨析(1)范围范畴填一填北京保障房申请将取消收入审核，非京籍首次纳入保障住房范畴，此次保障房立法的一大亮点是扩大了保障对象的范围。辨一辨两者都表示周围的界限或限制。“范围”用于具体事物；“范畴”用于理论、概念等抽象事物。(2)妨碍妨害填一填海南女司机不满被开罚单打伤交警，妨碍交通。近日，以涉嫌妨害公务罪被拘。辨一辨两者都有“使不能顺利进行”之意。“妨碍”着重指给人或事造成一定的障碍，程度较轻。对象常是工作、进度、学习、交通、视线、活动等。“妨害”，使受损害，着重指损害，程度较重，对象除了工作、学习等之外，还常指革命、和平、健康、治安、利益等。四、成语释义1．词语理解(1)爱人以德：用道德去感化别人。(2)一仍旧贯：一切照原来的样子。(3)再接再厉：一次又一次地继续努力。(4)不做不休：指事情既然开了头，就索性干到底。2．辨析正误通过多次做工作，他还是一仍旧贯，在迟到问题上仍再接再厉。辨析：“再接再厉”指一次又一次地继续努力，不能用于“在迟到问题上”这个语境。我在北京大学的经历一、阅读P45～P47从“我们第一要改革的，是学生的观念”到“我也一笑置之”这一部分，回答问题。1．作者为什么认为“第一要改革的，是学生的观念”？参考答案：北京学生于学问上没有什么兴会，上学只是求取一张毕业文凭，以大学为升官发财之阶梯；尤其北京大学的学生，他们的目的，不但在毕业，而尤注重在毕业以后的出路。2．为什么作者认为要打破学生求学的坏习惯，“只有从聘请积学而热心的教员着手”？参考答案：有些教员是自己不用功的，考试时给学生方便，成为不用功的学生的保障；有些教师是在政府有地位的人来兼课的，不能保证教学的质量。3．作者在论证“学术上的派别，是相对的，不是绝对的”，让不同主张的教员并存这个观点时，是怎样论证的？参考答案：作者先举“胡适之君与钱玄同君等绝对的提倡白话文学，而刘申叔、黄季刚诸君仍极端维护文言的文学”的...