芳香烃的结构和性质及来源课题2-2-2芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源教学目标知识与技能了解芳香烃的概念，苯的同系物的概念，简单芳香烃的命名，了解甲苯、二甲苯的化学性质。过程与方法从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构、性质；从烷烃的同分异构体的规律、方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题；对比芳香烃和脂肪烃的结构、性质，通过实验探究，培养思维能力和提高科学素养。情感、态度与价值观培养学生认识到有机物基团之间的相互影响，导致有机物性质的改变，强化从现象到本质的认识事物的科学方法。教学重点1．掌握苯的同系物与苯在结构和性质上的异同点。2．苯的同系物同分异构体的书写方法。教学难点苯的同系物的化学性质教学设计环节教师活动学生活动设计意图回顾与思考苯有哪些结构特点？其主要化学性质包含哪些？1．平面结构，分子结构中不存在单、双键，碳与碳之间的键是特殊的化学键。2．苯的化学性质：难氧化，易取代，难加成（1）氧化反应：燃烧，不能使KMnO4溶液褪色（2）取代反应：卤代反应、硝化反应、磺化反应（3）加成反应：与H2等【热身训练】有关苯的结构和性质，下列说法正确的是（D）A．分子中含有碳碳双键B．易被酸性KMnO4溶液氧化C．与溴水发生加成反应而使溴水褪色D．在一定条件下可与浓硝酸和浓硫酸的混合酸反应生成硝基苯回顾、思考、讨论、代表回答通过对已学知识的回顾，培养学生温故旧知的习惯和学习新知的兴趣，激发学生求知欲。导入新观察下列5种物质，分析它们的结构回答:聆听通过介课其中①、③、⑤的关系是____________________；其中②、④、⑤的关系是____________________；【提问】苯的同系物有哪些化学性质？苯的同系物的同分异构体如何书写？绍，引入主题，使学生了解本节的学习目标。自主学习【引导学生阅读教材P38~39，完成自主学习内容】一、苯的同系物1．苯的同系物的组成和结构特点苯的同系物是苯环上的氢原子被________取代后的产物，其分子中只有一个________，侧链都是________，通式为________________。2．常见的苯的同系物甲苯：____________，邻二甲苯：_____________，间二甲苯：____________，对二甲苯：______________，乙苯：____________________。3．苯的同系物的化学性质(1)氧化反应①甲苯、二甲苯等苯的同系物能被酸性KMnO4溶液________而使其褪色。②均能燃烧，燃烧的化学方程式的通式为：_______________。(2)取代反应甲苯与浓硝酸和浓H2SO4的混合酸在一定条件下反应生成三硝基甲苯的化学方程式为：__________________。二、芳香烃的来源及其应用思考，按照老师引导的思路进行阅读，小组内讨论，代表回答。通过阅读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。1．定义分子里含有一个或多个________的烃。2．来源(1)1845年至20世纪40年代________是芳香烃的主要来源。(2)20世纪40年代以后，通过石油化学工业中的________获得。3．应用简单的芳香烃，如苯、甲苯等可用于合成炸药、染料、药品、农药、合成材料等。拓展延伸一、苯的同系物1．苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代的产物。其结构特点是分子中只有一个苯环，苯环上的侧链全部是烷基。甲苯、二甲苯是较重要的苯的同系物。苯及其同系物的通式是CnH2n－6(n≥6)。2．苯的同系物的同分异构现象书写苯的同系物的同分异构体时，苯环不变，变换取代基的位置及取代基碳链的长短，便可以写出。如C8H10对应的苯的同系物的同分异构体有：3．苯的同系物的化学性质由于苯环与侧链的相互影响，使苯的同系物与苯相比，既有相似之外又有不同之处。（1）与苯化学性质的相似①能燃烧，燃烧时火焰明亮并伴有浓烟，其燃烧通式为：②能与卤素单质(X2)、浓硝酸等发生取代反应根据课堂内容进行知识的提升。通过对苯的同系物结构与性质、常见有机物的鉴别方法的拓展，把零散的认识升华到系统认识。之处③与H2等发生加成反应，如：①由于苯环上侧链的影响，使苯的同系物的苯环上氢原子的活性增强，发生的取代反应有所不同，例如：（2）与苯的化学性质不同之处②由于苯环对侧链的影响，使苯的同系物的侧链易被氧化，在苯的同系物中，如果侧链烃基中与苯环直接相...
