新世纪版三年级上册英语Unit9Chopsticks教育目标：1.让学生学习、感受中西方饮食文化的不同，学会尊重别人的生活习惯。2.培养学生在日常生活中养成良好的用餐习惯。知识目标：基础目标：1.WordsandexpressionsFromWonderlandFromFarmlandFromGrandTheatrefork*agiftdinner*knifearacingcar*readyglassWesternfoodchild(children)*platedishspoonfavouritecuppeanutdishchopsticksbowltryagain2.SentencepatternsFromFarmlandFromGrandTheatreHere’s......isready.Here's...foryou.Thankyou.Withchopsticks3．根据课文内容回答QuestionsandAnswers中的问题，并根据实际情况回答Onyourown中的问题。4．MusicBox掌握字母q，r，s在单词中的读音。q经常与字母u一起构成字母组合，发音为/kw/;字母r在单词中发卷舌音，与字母l的发音不同。通过听单词区别字母r/r/和l/l/的发音，例如：look,rock;light,right;list,risk.5．Disneyland1）本单元中的儿歌使用现在进行时的句子，只要求学生理解意思、学会吟诵即可。2）教师可以引导学生回想学过的动词，用现在进行时态创编儿歌。例如：Peterissinging.Kittyisdancing.Iamlaughing.Singing,dancing,laughing.Whatabeautifulmorning!Difficultpoints1.Here's?foryou.意思为“这是给你的……。”Here's紧跟的物品只能是可数名词的单数或不可数名词。例如：Here'sabookforyou.Here'ssomemilkforyou.如果给予别人相同的数个物品的话，则要用Hereare?foryou.例如：Herearesomeapplesforyou.2.英语中表示使用某种餐具要用介词with。例如：withchopsticks/aspoon/aknife?Ieatcakewithaknife.Idrinksoupwithaspoon.3.单词dish在课文中的意思为“盘装的菜肴”，它的另一个常用意思为“碟子”。dish的复数形式为dishes,sh结尾的名词变复数加es。发展目标：在学习餐具类单词的同时，让学生了解东西方常用餐具，同时教师可以通过引申的方法来比较中西方的饮食文化差异，并且可以适当补充餐桌礼仪的知识。能力目标:能用英语简单介绍中国的饮食文化。情感、策略和文化等有关目标：在学习过程中懂得正确的使用西餐餐具的方法和尊重别人的饮食习惯。教学资源：Student’sbook3AP61~P69Cassette3AUnit9Student’sworkbook3AP51~P58Wordandpicturecards3AUnit9TeachingTransparencies3AUnit9教学时间：6课时（每课35~40分钟）课时安排：建议本单元安排6教时。第一课时：Wonderland&GrandTheatre第二课时：GrandTheatre&LanguageLab第三课时：Farmland第四课时：LanguageLab&MusicBox第五课时：Disneyland&Kids'Palace第六课时：Kids'PalaceLessonPlan(3)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevision1.Reviewthewordsaboutthetableware.2Reviewthedrill:Here’s…1.Readandspell.2.Whatdoyouwanttoeatordrink?Letthewaiterorwaitressgivethetablewareforyou.复习单词，通过角色定位来运用已学的句型。检验学习效果。WhiletaskproceduresTask1Elicitthestory.1.TalkaboutwhatkindoftablewareweChineseuseformeals.2.Learntheword“certainly”.结合生活实际，通过讨论引出课文有关的单词。Task2FindoutwhyNormanisunhappy.Task3Learnthestoryonthecoursebook.1.TellthestudentsNormanisunhappy.2.Findthereasonandhelphim.1.Listentothetape.2.Readthesentences设置问题引出课文内容，引导学生仔细完成下一步的练习。通过听音与跟读模仿语音语调，培养语感。Post-taskactivities1FinishPart3andPart4ofLanguageLab.2Roleplay1.Answerthequestionsorally.2.Trytoactoutthedialogue.通过回答问题进一步理解课文。通过表演提高运用语言的能力。LessonPlan(4)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevision1.Reviewthewordsabouttableware.2.Giveatopictothestudents.1.Readandspell.2.TalkabouttheChinesefoodandthewesternfood.通过对单词的拼读了解学生掌握的情况。WhiletaskproceduresTask1FinishLanguageLab1.Readtherhyme.通过朗读儿歌感受Part1Task2Experiencethephoneme/q/Task3Experiencethephoneme/r/Task4Experiencethephon...
