三年级英语上册 Unit 5 My pet（lesson25）教案 人教新起点-人教新起点小学三年级上册英语教案VIP免费

Unit5MyPet教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与宠物有关的12个单词和两个词组。2．能够用英文简单描述自己的宠物。3．能够在本单元涉及的情景条件下就宠物的话题用英文与他人进行简单交流。4．能够在本单元涉及的情景条件下用简单的话语表达喜爱某一宠物的原因。5．能够通过看图读英文懂得动物是人类的好朋友。6．能够初步认读教材中的主要文字，如有关宠物话题的单词和语句。7．能够理解音节的知识，并能在教师的帮助下初步按音节读出单词。8．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。9．能够知道英文单词抄写规则，并能正确抄写英文单词。第一课时课前准备1．教学录音磁带。2．各种宠物的组合图片。3．宠物的单词图片和卡片（师生各自准备）。4．学生画图用白纸或学生自备有关宠物的相片和图片。5．课堂学习评价表。教学内容ALet'schant．1．本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。本课的新单词为：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute。本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：brown2．在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个：dog,cat,monkey,rabbit,chicken．宠物新词的学习对学生来讲不会太难，难点在于对“smart”和“cute”单词的理解。3．在这里“smart”的意思为聪明的、伶俐的、灵敏的；“cute”的意思为漂亮的、可爱的，比“pretty”更常用。这两个词也可以用来形容人，如：acutebaby,asmartsalesman．4．学生通过学习歌谣感知有关宠物的单词和本课的新语句：Whatpetdoyouhave?BAskandanswer．1．本部分为一个做和说的活动。学生画出自己（或自己想要）的宠物图（此图可以用事先准备好的图片或相片代替），然后就宠物与他人进行交流。2．本部分学习重点是：向他人描述宠物的名字、颜色和特点。学习的交际用语为：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog．It'sbrown．What'sitsname?ItsnameisCoco．Ithasashorttail．It'ssmart．3．对宠物外形的描述，本部分仅涉及“tail”，教师可以根据学生的实际情况，增加学生可以接受的其它内容。还可以复习到的描述动物外形的词语有：redeyes,longears,shortlegs,...4．本部分学习内容的重、难点是：连续说几句描述宠物的话语。CReadandwrite．1．本部分学习的目的是：通过读和写的练习复习新单词的音、形、义。2．学生读单词，并按照范例在四线三格里正确抄写单词。3．本部分学习内容的难点是规范抄写单词。教学建议1．建议教师利用多种方式引入宠物单词的学习。以下一些方法供参考：1）猜测游戏。如：教师在黑板上画动物的简笔画，边画边问：What'sthis?或是模仿动物的动作或叫声，请学生猜是什么动物。又如：教师说谜语请学生猜：T:Ihaveapet（教生词“pet”）．Itiswhiteandblack．Itcancatchamouse．Iteatsfish．Itsays“Meow”．Whatisit?Ss:Cat．It’sacat．T:OK．It’sacat．Mypetisacat．Whatpetdoyouhave?...2）对话。如教师出示一些动物的照片或图片：T:Doyoulikeanimals?S:Yes,Ido．T:Whatanimaldoyoulike?Ss:Ilike....T:Doyouknowwheretheylive?S:...livesin...S:....T:Whatanimallivesinhome?S:....T:Petsliveinhome．Whatpetdoyouhave?S:....在学生回答问题的同时，教师引导学生感知新单词，请参考前几单元感知新单词的学习方法。2．教师可以利用宠物的图片或照片帮助学生学习、体会新单词“cute”和“smart”的含义。如用马戏团小狗在算术的图画，用小狗接飞盘的图画等学习“smart”单词。目前，有许多关于动物的电视节目，教师可以利用这些节目，效果会很好。3．从本单元开始学生进入了辨认单词和句子的学习。如何记忆单词是学生英语学习过程中的难点。从学生学习认读单词开始，教师就应教给学生一些认读单词的方法。如按音节读音的方法，举例：单音节词，以“cute”为例：1）教师指单词卡片念若干遍（认为学生已经对读音有了感性认识即可）；2）指单词中的元音字母念音素，如“cute”中的u[ju:]，然后与该元音字母前面的辅音字母同念，如cu[kju:]，并引导学生模仿。3）与后面的辅音字母同念，如“cute[kju:t]”，并引导学生模仿。读音顺序为：cute[kju:t]...