Unit4Revision第二课时课前准备1．所有的食品图片。2．部分实物。3．教学投影片。4．教学录音磁带。5．单词卡片。教学内容APlayasortinggame．1．图为课堂活动场景，教师举起苹果的图片说“Anappleisafruit．”，手中拿着和苹果一样，属于水果的图片的，举起手中的图片说“Amelonisafruit．”，“Apeachisafruit,too．?手中拿的不是水果的同学不说。2．本部分重点是通过课堂游戏的形式复习学过的所有食品。3．在复习的同时把它们适当地进行分类，有水果，谷物，蔬菜，饮料，肉类等。4．本部分通过对有关食物的单词作系统的归类，培养学生学习总结的能力。BMakeafoodlistforlunch．1．在A项的基础上，试着列出一周的食谱。2．本部分培养学生的生活能力，能否合理地安排自己的饮食。CReadandwrite．1．本部分是简单的读和写的训练，在图和词汇盒的提示下完成句子。2．本部分是一日三餐的食谱。3．注意单词抄写时字母书写要规范。教学建议1．教师可以选择多种方法复习学过的所有关于食品的单词。可以从以下多个角度复习：1）Whatdoyouwant?2）Whatdoyoulike?3）What'syourfavoritefood?4）Whatdoyouwantforsupper?在学生回答的过程中，教师可以把这些事物的图片贴在黑板上，为分类做好准备。2．教师带着学生一起指读黑板上的有关食品的单词。3．教师在和学生一起分类的时候可以采用很多的方法：1）可以请学生在黑板上把食品分类，把食品图贴在合适的类别里。2）可以以小组为单位分为蔬菜组、水果组、饮料组等，请学生走到前面，并从黑板上摘下食品放到合适的小组中。3）可以请一个同学说出一种食品的类别，别的同学说出其它属于这个类别的食品。注意在说的过程中教师鼓励学生用完整的句子进行表达。4．教师在作B项的时候可以先给学生展示一些同学一周的食谱，不一定都是很好的，有的可能太单一，天天吃相同的食物，有的缺项，只有蔬菜没有主食。请同学动一动脑子，合理安排一周的饮食。同学们做完之后可以以小组为单位互相展示一下，选出大家都比较欢迎的食谱。5．教师在做C项的时候可以采用以下步骤：1）借助图先读一读书上的句子，理解句子的意思。早餐我要牛奶和面包。午餐我要胡萝卜和陷饼。晚餐我要牛肉和土豆。2）在词汇盒中找出这些单词的拼写，读一下。3）把英文写在图下的横线上。注意字母的书写要规范。4）写完后大声地读一读。想一想这些食谱好不好。6．录音材料：A项：Woman:Anappleisafruit．Yaoyao:Amelonisafruit．Andy:Apeachisafruit,too．B项：Andy:WewantfishandriceonMonday．课堂学习评价1．教师指导学生把食物进行分类，用最简单的线条画在表中，并记入学习档案。MainfoodFruitMeatVegetableDrink2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：—能够把食物准确分类的学生有多少？—能够合理安排一周食谱的学生有多少？—能够不借助词汇盒就能完成句子的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：—通过指读食物单词，检查学生食品英文名称掌握的情况。—通过学生复述一周食谱，检查学生句型掌握情况。—通过学生的单词的抄写，检查学生字母书写是否规范。
