Unit4.Howoldareyou?第四单元你多大了？课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时教学目标：语言功能用“Howoldareyou?”询问他人的年龄，及用“I’m…”对该询问做出回答。语言结构Howoldareyou?I’m…词汇掌握词汇：how,old,are,you,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten理解词汇：lemon,milk,nose,orange,pen语法字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的读音及图画，并书写。曙光学校3年级上英语学科电子教案日期课题Unit4Howoldareyou？第1课时总3课时教学目标1．能听懂、会说新单词old，how，six,seven,eight,nine,ten。2．能运用“Howoldareyou？”询问他人的年龄，并能用“I’m…”做出回答；教材分析重点用“Howoldareyou？”询问他人的年龄，并用“I’m…”做出回答。难点运用句型教具VCD,卡片师生活动预设反思与调整Step1Warmingup1．师生问候。2．唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1．走到学生中间。教学过程教学过程T(问一名男学生）：Hello!What`syourname？Boy：Mynameis…T(再问该生）：Howoldareyou？Boy：I’m…(helpstudenttoanswer)板书并教学单词old及句型“Howoldareyou？”、“Iam…”。游戏——Howoldareyou？将全班同学分成两大组进行比赛。同学们轮流问下一个同学“Howoldareyou？”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为胜。(练习新句型，复习数字的英语表达。）2.Learnnumbers:eight,T:Howoldareyou,S1?S:I`meight.Learn“eight”3.Thesamewaytolearn:six,seven,nine,ten4．听课文A部分录音，理解课文大意。Step3Practice1．听课文A部分录音，跟读。2．分小组练读。3．分角色表演。Step4Consolidation1．创设情景，自由会话。新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到。2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3．家庭作业。熟读并背诵课文A部分。板书设计教学后记曙光学校3年级上英语学科电子教案日期课题Unit3Howoldareyou？第2课时总3课时教学目标1．能听懂、会说新句子：Idon`tknow.2．能熟练地用英语数数:one,two,three,four,five3．能理解、看懂课文D部分故事；4．能熟练地运用句型“Howoldareyou？”“I`m…”教材分析重点英语中数字的表达；询问他人年龄并做出正确的回应。难点He`stwo.教具师生活动预设反思与调整教学过程教学过Step1Warmingup1．师生问候。2．听英语歌曲“TenLittleIndians”。3．自由会话，复习所学内容。Step2Presentationanddrill1．T：Goodmorning，SI．Howoldaleyou？S1：Iameight．T：HowoldisS1？Ss：Heis……(helpSstoanswer)Learn“He`s…”2．听课文B部分录音跟读B部分数字类单词。3.听C部分录音，回答问题T：HowoldisDick？Ss：Heisnine．4.游戏——Bouncingaball(拍皮球）将学生分为两组进行游戏。教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师拍的次数。假设教师拍到10下时，突然停下提问：“What’Sthenumber？”学生应回答：“Ten．”答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；若答错了，同组其他同学纠正，最后得分多的组获胜。可变化拍球速度、频率和方式，比如可以在拍的过程中稍作停顿，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加游戏难度。5．听课文D部分录音，回答问题T：Howoldisthedoggie?S:He`stwo.6.跟读D部分。7．分角色表演。Step3Practice1．出示一张照片。程T：Thisismybrother，Mingming．Ss：Howoldishe？T：Heisten．引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。Step4Consolidation1．Talkfreely2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3．家庭作业。1）识记本课新单词。2）有感情地朗读课文D部分。板书设计教学后记曙光学校3年级上英语学科电子教案日期课题Unit4Howoldareyou？第课时总课时教学目标1．能掌握字母Pp在单词中的发音；2．能读出由含有字母Pp的单词组成的句子；3．能掌握字母Pp的书写；4．能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。教材分析重点字母Pp在单词中的发音。难点理解并诵读课文F部分英语韵律小歌谣教具VCD教学过程师生活动预设反思与...
