三年级英语上册 Unit 3 My Food（lesson15）教案 人教新起点-人教新起点小学三年级上册英语教案VIP免费

Unit3MyFood第三课时课前准备1．教学录音磁带。2．食品组合图片。3．自制营养餐菜谱一份。4．课堂学习评价表。教学内容AListen,linkandsay．1．本课为复习课，学生复习第13、14课学到的有关食品的单词和交际用语。2．本课新单词为：some,已在前四册感知过的单词有：apple,egg,orange,banana,juice,hamburger,delicious,rice,noodle．3．本部分图画呈现的场景为：郊游时孩子们就餐的情景。关于“want”的交际用语在此场景中有一组对话，主线人物Andy对对面的男孩说：Iwant....Pleasepassthem．对面的男孩回答：Hereyouare．这组对话表示了“want”语句的使用场景。4．学生根据听对话、看文字，将人物与人物所有和所想要的物品用线连接。5．学生看图，用“He/Shehas/wants....”对图进行描述。BPlayasnowballgame．1．此项游戏目的是使学生进一步熟练有关“want”的交际英语。2．游戏方法为每后一个人都在前一个人说的句子上加一个单词。CLet'stalk．1．此部分学习目的是：给出相应的情景帮助学生使用学过的语言。2．本部分图画呈现的场景为：两个学生在学校营养餐食谱前谈论各自想要吃的食品。3．此处涉及到的复习内容有星期的英文表达和在前四册学到的食品名称。4．学生看菜谱，谈论自己在一周内的某一天想吃什么食品。5．学生以小组为单位制定一周的营养餐食谱。6．学生将自己喜欢吃的食品名称写在横线上。DFindandcolour．1．此处为大小写字母配对练习。2．学生看大写字母并在图中找出相对应的小写字母，并给小写字母涂上与该大写字母相同的颜色。教学建议1．建议利用食品组合图片帮助学生复习有关食品的单词。2．教师出示主线人物的图片，并贴在黑板上。教师介绍情景并请学生听录音；然后请学生根据录音，找出相应的食品图片，贴在黑板上。3．教师帮助学生辨认教材中的句子，请学生将图中人物与食品用线连接。4．教师组织学生看图说话，进行口头表达练习。如，学生指图中人物说：Shehasasandwichandsomeorangejuice．Hewantsanappleandahamburger....5．在完成A项练习的基础上学生分小组做“滚雪球”游戏。此项游戏可以开展竞赛，谁说的多又不出错误谁就胜。6．学生在做C项练习的时候，教师可以先与学生谈论本校的营养餐，如：经常吃什么，喜欢不喜欢吃，想要吃什么等。7．然后教师出示教材中的或自己准备的食谱，请学生看食谱并说一说食谱上列出了什么食品。然后将学生分成小组讨论提建议，然后制定出组内的营养餐食谱。学生讨论时使用的语言为：Whatdoyouwantforlunchon...?Iwant...forlunchon....以下食谱表格供参考（学生在表格中画图或写文字均可以）：FoodListMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday8．学生小组活动后，应将组内的讨论结果告诉全班同学，如可以用“Wewant...forlunchon....”利用此种办法来及时发展学生的英语语言运用及表达能力。9．学生看字母图画，独立完成此练习。10．录音材料：A项：DIALOGUEAndy:Iwantanappleandahamburger．Please,passthem．Boy:Hereyouare．Girl:Ihaveasandwichandsomeorangejuice．Boy:Ihavesomesausagesandbananas．Girl:IhavesomechickenandCoke．Lucky:Howdelicious!NEWWORD:someB项：MONOLOGUEBoy:Iwantasandwichforthepicnic．Girl:Iwantasandwichandaneggforthepicnic．Girl:Iwantasandwichandaneggandsomebananasforthepicnic．C项：DIALOGUEBoy:WhatdoyouwantforlunchonThursday?Girl:IwantmantouandchickenforlunchonThursday．课堂学习评价1．引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：—能够连贯的用六句英文介绍自己的学生有多少人？是谁？—能够用英文介绍自己更多信息的学生有多少人？是谁？—在制作活动中有创新意识的学生是谁？—能够正确辨别字母在单词中发音的学生有多少人？是谁？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：—与课堂教学相结合，如请学生自述个人信息，请学生展示自己的作品并表述，学生在做各项活动时教师观察记录等。—本项第1条评价方法2的表格。