新世纪版三年级上册英语Unit2LookingforMother教育目标：1.通过“找妈妈”的故事激发学生对母亲的爱和喜欢小动物的感情。2.培养学生保护动物的意识。知识目标：基础目标：1．WordsandexpressionsFromWonderlandFromFarmlandFromGrandTheatreswanMr.Dog*sing*horseMissSwanfly*roostersmartspeak*henlookforpigbaby*cowsheep*duckpetpet宠物2．SentencepatternsFromFarmlandFromGrandTheatreAreyou?Iwantmymother.Areyoumymother?Yes,Iam.No,Iamnot.No,Iamaswan.3.1.根据课文内容回答QuestionsandAnswers中的问题，并根据实际情况回答Onyourown中的问题。4.MusicBox掌握字母c和d在单词中的发音。字母c在单词中有两种发音：/k/和/s/。一般来说，c后跟字母e,i,y时发/s/，其他情况下则发/k/；字母d在单词中发/d/。通过朗读更多的含有字母c，d的单词，让学生体会它们在单词中的发音。5.Disneyland这是一首优美的小诗“天鹅”，与GrandTheatre的动物主题有关。教师可以在引出课文的同时带领学生吟诵小诗，也可以在课文教完后教学，让学生在诵读过程中欣赏小诗，体会天鹅的优雅、美丽。DifficultPoints了解英语和汉语在表示动物叫声的词汇的差异。发展目标：1.让学生分组围绕课文内容进行短剧表演。2.鼓励学生运用已有的语言知识，编写以"LookingforMother"为主题的小故事。能力目标：本课的GrandTheatre是一个小短剧，要求学生自由结合排练后尽心法表情感、策略和文化等有关目标：在排练过程体验母爱的伟大，体验同学之间的友情教学资源：Student’sbook3AP8~P14Cassette3AUnit2Student’sworkbook3AP7~P12Wordandpicturecards3AUnit2TeachingTransparencies3AUnit2Animals’masks教学时间：5课时（每课35~40分钟）课时安排：建议本单元安排5教时。第一课时：Wonderland&LanguageLab第二课时：Farmland第三课时：GrandTheatre&LanguageLab第四课时：LanguageLab&MusicBox第五课时：DisneylandLessonPlan(3)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarming-up:1.Rhyme:Adoggoes“Bow,wow,wow,wow”2.Reviewthewordsofthefarmanimals.Saytherhymeinchorus.Readandspellthewords.创造英语学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣。WhiletaskproceduresTask1FreetalkTask2FinishLanguageLabPart4Task3LearnthestoryQ:①Doyoulikeanimals?②Wherecanweseeanimals?③Whichanimaldoyoulikebest?DiscussthequestionsofOnyourowningroups.1.Listentothestoryanddoexercise“TrueorFalse”.2.ReadthequestionsofQuestionsandAnswers,thenlistentothestoryagain.3.Readafterthetape.4.Actoutthestory.通过自由谈话引出故事。通过课本上的练习提供给学生更多语言输出的机会。分层学习故事，通过了解故事情节、理解故事内涵、分角色表演故事几个步骤帮助学生学习课文中的语言材料。Doitparagraphbyparagraph.Post-taskactivitiesExploitthedialogue1.Providemorelanguagematerial.Eg:Morecharacters,moresentencepattern,etc.2.Writedownthenewstory.3.Actoutthenewstory.提供给学生更多的材料，鼓励学生拓展新的内容，编写新的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生驾驭语言的能力。LessonPlan(4)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmingupActoutthestory“Lookingformother”.通过分角色表演营造英语课堂氛围。WhiletaskproceduresTask1FinishLanguageLabPart1Task2Experiencethephoneme/k/Task3Experiencethephoneme/s/1.Readtherhyme.2.Payattentiontothepronunciationofletter“i”1.Showthesentence“Thecatcanclimbthetree.”2.Underlinethelattera.3.Learnthephoneme.1.Showthesentence“A通过朗读儿歌感受字母的发音。通过绕口令的句子感受c在单词中/k/的发音。通过绕口令的句子感受c在单词中/s/的发音。Task4Experiencethephoneme/d/catandarataresittingonamat.*Steps2and3aresamewiththoseoftask1SamewithTask1通过绕口令的句子感受d在单词中/d/的发音。Post-taskactivitiesDoLanguageLabpart3andpart4.Writedowntheanswersandcheck.LessonPlan(5)ProceduresCo...
